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Para LeBoulch, o quarto nível de organização do controle psicomotor é caracterizado pela “função de interiorização”.
Essa fase é caracterizada pela
Lúcia está cursando o último ano da faculdade de Pedagogia e explica para sua mãe seu desejo em lecionar na educação infantil.
Assinale a opção que expressa corretamente a relação entre a formação de Lúcia e seus planos para o futuro.
I. A professora está sentada junto aos alunos, em círculo, e inicia a conversa perguntando: “Sabem, eu estive pensando... se o nosso planeta realmente gira em torno de si e em torno do Sol, como é que a gente não cai?". Os alunos, animados, se revezam em apresentar suas ideias e discuti-las.
II. Os alunos, organizados em suas fileiras e com o livro em cima da mesa, olham para a professora à frente da sala. Ela inicia a aula dizendo: “Hoje vocês vão aprender sobre a lei da gravidade. Abram o livro na página 56 e acompanhem minha leitura". Os alunos, em silêncio, seguem o comando dado.
Sobre a relação professor-aluno no processo de aprendizagem expressa nas duas cenas relatadas, assinale a afirmativa correta
A Prova Brasil, aplicada a cada 2 anos em praticamente todas as escolas públicas brasileiras, inclui a aplicação de questionários contextuais.
A tabela a seguir apresenta a distribuição das respostas válidas de todos os professores (225.874 respondentes na edição de 2013) para a questão: "Neste ano e nesta escola, como se deu a elaboração do Projeto Pedagógico?”.
Leia a seguir o fragmento do documento “Referenciais para a formação de professores” (MEC, 2002):
“Além de uma _____ consistente, é preciso proporcionar aos professores oportunidades de _____: promover o seu desenvolvimento profissional é também _____ em suas reais condições de trabalho.”
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.
Observe a imagem a seguir
A professora reuniu três registros do nome próprio feitos por, uma aluna (5 anos), ao longo do semestre.
Seu principal objetivo ao organizar este portfólio foi
Associe cada uma das características a seguir à concepção de um Currículo centrado em Conteúdos (C) ou à concepção de um Currículo transdisciplinar, centrado em áreas (A).
( ) Unidades centradas em conceitos disciplinares.
( ) Fontes diversas de informação.
( ) Metodologias avaliativas diversificadas.
( ) Avaliação mediante provas.
( ) Aulas organizadas por lições pré-estabelecidas.
( ) Planejamento flexível, com clareza das habilidades a serem desenvolvidas.
Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Refletindo sobre o trabalho da criança a partir de uma perspectiva que considere o conhecimento um processo a ser construído a partir da relação entre o que se sabe e o objeto de conhecimento, a professora constatou que a aluna
Sobre o ensino a partir de Projetos, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Um percurso por um tema-problema que favorece a análise, a interpretação e a crítica.
( ) Uma apresentação linear de um tema, baseada em uma sequência estável e única de passos, e vinculada a uma tipologia única de informação (a do livro-texto).
( ) O docente ensina a escutar: do que os outros dizem também podemos aprender.
As afirmativas são, respectivamente,
O trecho a seguir apresenta o relatório de uma professora sobre o início de um projeto desenvolvido com seus alunos de 5 anos.
Assinale a opção que melhor completa o item I do relatório da
professora.
Lei a seguir um fragmento da apresentação do documento Referenciais para a Formação de Professores (MEC, 2002):
“O objetivo da formação de professores, de acordo com as concepções contidas nestes Referenciais é a sua profissionalização por meio do desenvolvimento de suas competências de modo a permitir que no cumprimento de suas funções estejam contempladas as dimensões _____.”
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
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