Questões de Concurso sobre Pedagogia para FUNCAB

Q469642

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens e Códigos |

Q469642 Pedagogia

Quanto à avaliação formativa, pode-se dizer:

A

Gera conceitos que podem ser expressos em notas ou em outros códigos de caráter classificatório.

B

Tem o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno, hierarquizando o conhecimento.

C

Preocupa-se com a construção de instrumento que seja capaz de avaliar o processo de aprendizageme não somente um produto final.

D

Busca criar um instrumento que reflita um modelo que permita a contagem do conhecimento demonstrado e o nivelamento dos alunos.

E

Coloca-se como um instrumento que encerra uma etapa educativa no tempo, medindo o conhecimento por meio do “certo” e do “errado”

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Q469631

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias |

Q469631 Pedagogia

De acordo com os “Cadernos de Orientação Curricular”, são propósitos das escolas nos anos iniciais do Ensino Fundamental e Médio, EXCETO:

A

desfavorecer o desenvolvimento de atitudes favoráveis de cuidado consigo mesmo e com os outros, a partir do conhecimento de práticas construtivas e de zelo coma saúde.

B

fazer de cada sala de aula um ambiente de trabalho colaborativo, para que os alunos possam enfrentar sem medo os desafios colocados, sabendo que o erro faz parte do processo de aprendizagem e que contam com apoio do professor e dos colegas para darem o melhor de si.

C

garantir o direito de expressão do pensamento e das ideias dos alunos, mesmo que divergentes das posições do professor e dos colegas, e o exercício de discutir diferentes pontos de vista, acolher e considerar as opiniões dos outros, de defender e fundamentar as próprias opiniões e demodificá-las quando for o caso.

D

equilibrar as propostas de trabalho individual e grupal, enfatizando, em todos os casos, a necessidade e importância de compromisso com a própria aprendizagem e com a cooperação entre os pares.

E

comprometer os alunos com propostas que extrapolem os limites da sala de aula e “ganhem a rua”: campanhas na comunidade, cartas aos meios de comunicação emitindo opinião sobre problemas que lhes preocupam, solicitações a instituições, correspondência com outras escolas etc., sempre que possível fazendo uso da internet.

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Q469621

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Matemática e Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Língua Espanhola | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências Humanas | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Língua Inglesa |

Q469621 Pedagogia

São saberes necessários à prática docente, EXCETO:

A

reflexão crítica sobre a prática.

B

corpo reificação das palavras pelo exemplo.

C

aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.

D

criticidade.

E

autoritarismo.

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Q469433

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Matemática e Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Língua Espanhola | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências Humanas | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Língua Inglesa |

Q469433 Pedagogia

Os cursos de EJA, especialmente no Acre, podem acontecer:

A

somente em escolas públicas da rede estadual em todo o Estado

B

somente em escolas públicas e em algumas escolas privadas cedidas à comunidade

C

somente em espaços alternativos, unidades prisionais e centros demedidas socioeducativas.

D

somente emescolas públicas, escolas privadas e espaços alternativos de centros urbanos.

E

escolas públicas e rurais da rede estadual em todo o Estado, em espaços alternativos cedidos pelas comunidades urbanas ou rurais (igrejas, associações, empresas particulares, instituições públicas), unidades prisionais e nos centros de medidas socioeducativas.

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Q469411

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469411 Pedagogia

É uma característica da avaliação formativa:

A

ocorre, principalmente, no final do processo.

B

objetiva atribuir notas.

C

considera apenas os conteúdos principais.

D

preocupa-se em analisar os processos mais complexos da aprendizagem

E

temcaráter classificatório.

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Q469410

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469410 Pedagogia

Dados os tipos de avaliação:

(1) avaliação diagnóstica
(2) avaliação formativa
(3) avaliação de controle

Dados os conceitos:

(A) analisa o conjunto para saber se o objetivo educacional foi alcançado.

(B) tem o objetivo de analisar o ponto de partida, ou seja, o que o aluno já conhece.

(C) acontece durante o processo, objetivando corrigir caminhos tomados, principalmente no que tange ao método de ensino.

De acordo com a avaliação e seu conceito, tem-se a seguinte correspondência adequada entre os itens:

A

1A; 2B; 3C.

B

1C; 2B; 3A.

C

1B; 2C; 3A.

D

1C; 2A; 3B.

E

1B; 2A; 3C.

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Q469409

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469409 Pedagogia

“A escola que queremos trabalhará no sentido de que crianças, jovens e adultos assimilem ativamente os conhecimentos (formando habilidades e hábitos) e adquiram convicções fundamentais de solidariedade e igualdade entre os seres humanos, assim como hábitos de convivência, de luta, de trabalho, de conquista individual e coletiva.” (LUCKESI, 2007, p.137).

Nessa perspectiva, deseja-se que os educandos desenvolvam:

A

técnicas para o trabalho.

B

profissionalização acadêmica.

C

espírito crítico, pluralista e solidário.

D

conhecimentos específicos e sistemáticos.

E

disciplina e capacidade cognitiva.

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Q469408

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469408 Pedagogia

“O educador assume o papel de mediador entre a cultura elaborada, acumulada e em processo de acumulação pela humanidade, e o educando. O professor fará a mediação entre o coletivo da sociedade e o individual do aluno.” (LUCKESI, 2007,p.115).

Para tanto, o educador deve possuir algumas qualidades, tais como, EXCETO:

A

compreensão da realidade coma qual trabalha

B

comprometimento político e social

C

competência no campo teórico de conhecimento em que atua

D

competência técnico-profissional.

E

distanciamento da realidade na qual vive e trabalha

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Q469407

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469407 Pedagogia

Os agrupamentos produtivos nascem quando os estudantes têm habilidades próximas,mas diferentes para que:

A

um tenha a chance de complementar o que o outro já sabe individualmente e todos avançarem juntos.

B

um possa explicar a todos o que ele já sabe e os outros desconhecem.

C

se forme um sistema de monitoria, em que um aluno complementa o conteúdo dado pelo professor

D

o professor possa ter mais mobilidade em sala para explicar o conteúdo individualmente.

E

os alunos realizem testes e tarefas em conjunto como objetivo de aumentarem suas notas

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Q469406

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469406 Pedagogia

O êxito de uma atividade de ensino, principalmente em turmas de EJA, depende de que os objetivos escolares entrem em correspondência com:

A

o livro didático a ser utilizado

B

os recursos tecnológicos.

C

o mundo social e cultural em que vivem os alunos.

D

o material concreto e experimental.

E

os objetivos políticos

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Q469405

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469405 Pedagogia

“A estruturação da aula é a organização, sequência e inter-relação dos momentos do processo de ensino. Toda atividade humana implica um modo de ser realizada, uma sequência de atos sucessivos e inter-relacionados para atingir seu objetivo. O trabalho docente é uma atividade intencional, planejada conscientemente, visando atingir objetivos de aprendizagem.” . LIBÂNEO, 2009, p. 96). Por isso, precisa ser

A

assistemático e flexível.

B

estruturado e ordenado.

C

inflexível e ordenado

D

estruturado e assistemático

E

inflexível e estruturado.

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Q469404

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469404 Pedagogia

O plano de ensino é o detalhamento de todas as atividades que o professor irá realizar dentro da sala de aula. Para que esse planejamento seja construído, é preciso que o professor tenha clareza de quatro questões, EXCETO:

A

os objetivos que devem ser atingidos

B

os conteúdos que serão trabalhados.

C

os métodos que serão utilizados

D

os profissionais que trabalharão.

E

o espaço e os recursos disponíveis.

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Q469403

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469403 Pedagogia

Em relação ao EJA, diz-se que a leitura domundo e a pergunta sobre o educando e sua realidade são fundamentais. Assim, a organização metodológica da EJA deve:

A

ater-se ao saber sistematizado.

B

proporcionar o maior número de informações possíveis e ater-se ao conteúdo sistematizado.

C

partir do conhecimento que os educandos trazem de suas experiências, incorporando a este o saber sistematizado.

D

oferecer unicamente treinamento profissional, preparando o educando para o mundo do trabalho.

E

utilizar somente o conhecimento que os educandos trazemde suas experiências de vida.

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Q469402

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469402 Pedagogia

A EJA, no caso do Ensino Fundamental, destina-se a jovens e adultos comidade a partir de:

A

15 anos com ingresso na alfabetização e Ensino Fundamental.

B

17 anos com ingresso na alfabetização e Ensino Fundamental.

C

18 anos com ingresso na alfabetização e Ensino Fundamental.

D

13 anos com ingresso na alfabetização e Ensino Fundamental.

E

sem limite de idade.

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Q469401

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469401 Pedagogia

A Educação de Jovens e Adultos no Acre vem realizando projetos que atendem alunos que não concluíram o Ensino Fundamental ou Médio nas seguintes dimensões,COM EXCEÇÃO:

A

do desenvolvimento.

B

da autorrealização.

C

da inclusão social.

D

da inserção nomundo do trabalho.

E

do treinamento para uma profissão específica.

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Q469400

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469400 Pedagogia

A formação do professor é um procedimento complexo de construção de um saber e de preparação para sua adequada transmissão aos estudantes .(Pinto,1990)

Para definir o perfil do educador da EJA, “não basta aproveitar os professores de fundamental e médio, dando a eles uma certa ‘reciclagem’ para que, emvez de falarem ‘criança’ ou ‘adolescente’, eles usem as palavras ‘jovem’ou ‘adulto’, umprocedimento comum em algumas administrações de ensino municipais e estaduais'' (Bedoya eTeixeira, 2008).

Assim, é importante:

A

perceber que o educador que atua na EJA não necessita da mesma formação que o educador que atua no ensino regular, uma vez que os conteúdos ministrados são menores naquela modalidade de ensino

B

reconhecer as especificidades dos estudantes da EJA e a partir daí elaborar um perfil adequado do seu educador, bem como uma política específica para a formação desses educadores.

C

não diferenciar o educador da EJA de qualquer outra modalidade de ensino, uma vez que todas são iguais e a rigidez em relação ao conteúdo deve ser mantida.

D

fazer reciclagens permanentes para o educador da EJA que desejar apr imorar seus conhecimentos para aplicá-los em suas aulas, sem prejuízo do grau de dificuldade previsto para essa modalidade.

E

cobrar do Poder Público que o professor da EJA possua a mesma formação do professor de Educação Especial, no que tange às suas diferenças comamodalidade regular de ensino.

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Q469399

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469399 Pedagogia

Uma vez que integra a Educação Básica, a modalidade EJA:

A

apresenta determinações legais diferenciadas, embora apresente algumas semelhanças com outras modalidades da Educação Básica.

B

segue as determinações legais da Educação Especial

C

apoia-se em pareceres e decretos que contradizem a LDB.

D

segue as mesmas determinações legais das outras modalidades da Educação Básica, resguardando várias particularidades.

E

não segue a LDB, pois apresenta lei própria para sua modalidade.

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Q469398

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469398 Pedagogia

Uma das principais qualidades profissionais do professor é estabelecer uma ponte entre as tarefas cognitivas (objetivos e conteúdos) e as capacidades dos alunos para enfrentá-las.

Nesse sentido, ensinar exige:

A

transferência plena de conteúdos.

B

liberdade semautoridade

C

respeito aos saberes dos educandos.

D

promoção da tecnologia

E

aplicação de testes e provas.

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Q469397

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469397 Pedagogia

Julgue as assertivas abaixo e as ligações que elas estabelecem entre si.

I. A prática de montar os agrupamentos produtivos é muito significativa,

pois

II. a sala de aula é composta de forma homogênea (todos os alunos com o mesmo nível de conhecimento).

A

A primeira e a segunda estão corretas, mas a segunda não explica a primeira.

B

A primeira está correta, mas a segunda está incorreta.

C

A primeira está incorreta, mas a segunda está correta.

D

Ambas estão corretas e a segunda explica a primeira.

E

Ambas estão incorretas

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Q469396

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor EJA I (1º Segmento) |

Q469396 Pedagogia

A LDB, Lei nº 9.394/1996, quanto à educação de jovens e adultos, determina que o Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola,mediante:

A

obrigatoriedade pela lei

B

ações integradas e complementares entre si.

C

incentivo financeiro.

D

participação em conselhos

E

auxílio da família.

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