seu processo de aprendizagem se encontra desequilibrado e as aprendizagens são realizadas de modo diferente do esperado

sua capacidade de aprender está prejudicada por comprometimentos neurológicos no campo do desenvolvimento da fala

suas aprendizagens são insuficientes ou inexistentes porque apresenta problemas de deficiência mental grave

seus professores não têm ajuda de profissionais da área médica

o esforço, a intenção e o comportamento do professor na sala de aula

uma resposta mecânica a forças externas calcada nas percepções sensoriais do aprendente e no treinamento repetido

um processo dinâmico de organização de percepções de modo significativo e a compreensão dos princípios relevantes para a solução de problemas

a permanência dos conteúdos cognitivos que só podem aceitar uma abordagem quantitativa para a fixação na memória

em conhecimentos e habilidades orientados para o mercado de trabalho com a finalidade de manutenção do status quo

na restrição do sistema educacional ao sistema de ensino nas suas formas estritamente institucionais ou oficiais

no processo contínuo de aquisição de conhecimentos e competências fora dos quadros institucionais e com caráter não intencional

nos processos de transmissão e apropriação ativa de conhecimentos, valores, habilidades e técnicas em ambientes organizados para esse fim

a formação de turmas separadas de alunos com necessidades especiais

a intolerância com relação a grupos étnicos minoritários dentro da população

a preparação de todos os alunos para o ingresso precoce no mercado de trabalho

o respeito pela diversidade e pela especificidade dos indivíduos e dos grupos humanos

ser um processo participativo de decisões e explicitar o compromisso com a formação do cidadão

ser exequível, com prazo estabelecido, e prever as condições necessárias ao desenvolvimento e à avaliação

visar um rearranjo formal da escola e ater-se aos conteúdos curriculares determinados por órgãos federais

constituir-se na elaboração e registro de um documento escrito e submetido aos ditames da direção da escola

aprendizagem da socialização que se opera na família e nos bairros

ação que se desenvolve em ambientes espontâneos segundo pertencimentos herdados

marcação de referenciais no ato da aprendizagem

subordinação às estruturas burocráticas e negação das culturas dos grupos comunitários

ter especialização em monitoramento e avaliação de projetos governamentais

estar comprometido e engajado na descoberta de ações interventivas concisas e eficazes

estar fundamentado nas práticas rotineiras da educação formal nas salas de aula escolares

possuir mestrado e doutorado em gestão escolar e/ou assistência social

os Estados, os Municípios e o Ministério da Justiça

os Estados, o Distrito Federal e os Municípios

o Ministério da Educação, os Estados e o Distrito Federal

os Municípios, o Ministério Público e o Distrito Federal