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I. coletar os dados necessários para o repasse de recursos dos programas federais.
II. atualizar as informações educacionais para subsidiar o processo de avaliação da Educação Básica realizada pelo Inep.
III. melhorar a rede física de creches e pré-escolas e a formação de professores para a educação infantil.
IV. reunir informações para a elaboração de análises e descrições do Sistema Educacional Brasileiro.
V. universalizar a alfabetização e a ampliação da escolaridade e das oportunidades educacionais.
Está correto o que se afirma na alternativa:
(Fonte:https://www.soescola.com/2021/10/atividadeconsciencia-fonologica-pinte-as-imagens.html)
A criança ao identificar o mesmo som da imagem destacada, está
desenvolvendo uma etapa inicial, de que determinadas palavras
apresentam um mesmo conjunto de sons em seu princípio
(aliteração) ou fim (rima). Implica uma capacidade para detectar
estruturas sonoras semelhantes em diferentes palavras. Essa
noção possibilita um melhor desenvolvimento do(a):
Após a intervenção de alguém, que vai lhe explicar que se trata
de um cavalo, a criança começará a diferenciá-los, construindo
um novo esquema (conceito). Ela terá dois conceitos diferentes:
um para cachorro e outro para cavalo, podendo diferenciá-los. É
quando ocorre a:
(Fonte:https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/1517/Dut ra_Catia_Cilene_Morais.pdf?sequence=1)
Na imagem, podem ser vistos dois animais: um cavalo e um cachorro.
Ao olhar a imagem, pensemos numa criança que começa a
reconhecer os animais e, até o momento, conhece apenas o
cachorro. A representação que possui de animais foi construída
com base nas características do cachorro. Quando vê outro
animal com características semelhantes vai utilizar o esquema
que já construiu para identificar este animal. Inicialmente, ao
olhar o cavalo pensará que ele também é um cachorro: ambos
possuem quatro patas, um rabo, pescoço, nariz e duas orelhas. A
semelhança entre o cavalo e o cachorro (apesar da diferença de
tamanho) faz com que um cavalo passe por um cachorro.
Segundo a perspectiva piagetiana, na construção lógica-matemática, a criança está no processo de:
I- Associada ao “pensamento científico” que é ativada em situações que são necessárias a solução de novos problemas e padrões lógicos de raciocínio. Entre aqueles que possuem essa inteligência desenvolvida estão os cientistas e matemáticos, pois geralmente desenvolveram uma habilidade para enfrentar desafios novos.
II- Relacionada aos artistas musicais em geral, sejam cantores, compositores, dentre outros. Essas pessoas desenvolveram a habilidade de reconhecer padrões de tons rítmicos, os sons ambientais e coordenam fenômenos acústicos para produzir efeitos estéticos.
III- Habilidade do escultor, arquiteto, artistas plásticos, desenhistas, dentre outros. Essas pessoas possuem habilidades com artes visuais, criação de mapas, arquitetura e também conseguem visualizar os objetos a partir de diferentes perspectivas, portanto, são capazes de criar imagens mentais, possuindo assim um sentido de visão aguçado.
IV- Relacionada ao movimento físico e a sabedoria do corpo, que é controlado por meio de um órgão chamado de córtex cerebral, geralmente é encontrada em atletas, atores, mímicos e dançarinos profissionais. Também se percebe que na vida cotidiana o corpo pode expressar essa inteligência por meio de atividades como: andar de bicicleta, skate, a digitação em aparelhos eletrônicos dentre outros.
Relacionando as definições acima aos nomes dados à cada inteligência, a associação correta está na alternativa:
Use o enunciado abaixo para responder à questão.
Por classificação do aluno, entendem-se dispositivos que
permitem posicioná-lo no(a) ano/série/termo mais apropriado(a)
ao seu desenvolvimento e experiência, observada a
correspondência idade/ano/série/termo e competência, de
acordo com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB
9394/96).
Conforme o mesmo artigo da referida lei, a classificação, pode ser feita:
Por classificação do aluno, entendem-se dispositivos que permitem posicioná-lo no(a) ano/série/termo mais apropriado(a) ao seu desenvolvimento e experiência, observada a correspondência idade/ano/série/termo e competência, de acordo com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96).
Segundo o artigo 24 da citada lei, a classificação em qualquer série ou etapa, pode ser feita:
I- por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola;
II- por transferência, para candidatos procedentes da etapa anterior;
III- independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
I- Os conteúdos são abordados em três grandes categorias: conteúdos conceituais, que envolvem fatos e princípios; conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais, que envolvem a abordagem de valores, normas e atitudes.
II- As problemáticas sociais são integradas na proposta educacional como Temas Transversais. Não constituem novas áreas, mas um conjunto de temas que aparecem transversalizados nas áreas definidas.
III- Adotam a proposta de estruturação por ciclos, pelo reconhecimento de que isso permite compensar a pressão do tempo que é inerente à instituição escolar, tornando possível distribuir os conteúdos de forma mais adequada à natureza do processo de aprendizagem.
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais, está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
Um dos grandes legados de Vygotsky para a educação está nos
conceitos de Zona de Desenvolvimento Real, Zona de
Desenvolvimento Proximal e Zona de Desenvolvimento Potencial.
A imagem abaixo auxilia a clarear esses conceitos. Relacionando
as zonas às ideias propostas pela figura, tem-se,
respectivamente:
(Fonte:https://www.ufsm.br/app/uploads/sites/358/2019/07/MD_Psicol
ogia-do-Desenvolvimento-e-da-Aprendizagem.pdf)
A estrutura da educação brasileira encontra-se assim definida:
(Fonte:https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/organizac ao-sistema-educacional (adp.)
A duração em anos, de cada nível de ensino é, respectivamente:
I- A Educação trabalha com o desenvolvimento dos jovens e das novas gerações de uma sociedade, a Filosofia é a reflexão sobre o que e como devem ser ou desenvolver estes jovens e esta sociedade.
II- A Filosofia fornece à educação uma reflexão sobre a sociedade na qual está situada, sobre o educando, o educador e para onde esses elementos podem caminhar.
III- Com a Filosofia, não se reflete criticamente e se executa uma ação pedagógica a partir de uma concepção mais ou menos obscura e opaca existente na cultura vivida do dia a dia, – e assim se realiza uma ação educativa com baixo nível de consciência.
Sobre a relação entre Filosofia e educação, está (ão) correta (s) a(s) afirmava (s):
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