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Q1342243 Pedagogia
A formação de educadores e professores assenta nos seguintes princípios:

1. formação que, em referência à realidade social, estimule uma atitude simultaneamente crítica e atuante.
2. formação que favoreça e estimule a inovação e a investigação, nomeadamente em relação com a atividade educativa.
3. formação participada que conduza a prática reflexiva e continuada de informação e aprendizagem acadêmicas.
4. aquisição de competências relativa s à especialização exigida pela diferenciação e permanência do sistema educativo.

Está correto apenas o que se indica em:
Alternativas
Q1342236 Pedagogia
A problemática das relações entre escola e cultura é inerente a todo processo educativo. Não há educação que não esteja imersa na cultura da humanidade e, particularmente, do momento histórico em que se situa. Sobre o tema, leia as afirmativas.

I. As relações entre escola e cultura não podem ser concebidas como entre dois polos independentes, mas sim como universos entrelaçados, como uma teia tecida no cotidiano e com fios e nós profundamente articulados.
II. A cultura, como forma de penetração social, é o único elemento que pode ser estudado como variável sem importância, secundária ou dependente em relação ao que faz o mundo se mover, não devendo, portanto, ser vista como algo fundamental, constitutivo, que determina a forma, o caráter e a vida interior do movimento cultural.
III. A escola é uma instituição construída historicamente no contexto da modernidade, considerada como mediação privilegiada para desenvolver uma função social fundamental: transmitir cultura, oferecer às novas gerações o que de mais significativo culturalmente produziu a humanidade.

Está correto apenas o que se afirma em:
Alternativas
Q1342235 Pedagogia
Na Educação Infantil, a literatura infantil traz reflexões de fortalecimento identitário que auxiliam na construção da identidade da criança e na socialização. Sobre o tema leia as afirmativas.

I. Acredita-se que, quando as referências das literaturas infantis são semelhantes à da criança, na qual esta percebe suas características físicas e/ou fenotípicas aparecem nas tramas de forma positiva, contribui expressivamente para o aumento da autoestima, na formação da identidade social e individual, na construção de conceitos e na interação como o outro.
II. A Literatura Afro-Brasileira, se usada de forma comprometida, tendo como princípio básico a desconstrução de estereótipos e preconceitos racistas, arrigados no seio da sociedade brasileira pode ser uma grande aliada no despertar da subjetividade infantil; na formação da identidade étnica-racial.
III. Trabalhar com a literatura infantil afro-brasileira, onde os heróis são referências em histórias como protagonistas negros, pode contribuir, tanto para a construção da identidade e da autoestima de crianças negras como para a desvalorização da convivência na diversidade com a criança branca.

Está correto apenas o que se apresenta em:
Alternativas
Q1341413 Pedagogia
Ataques preconceituosos são crescentes em várias religiões. As religiões de Matriz africana são as mais agredidas e exigem uma série de posturas. A mais eficiente, acreditam os estudiosos, que passam pela educação seguida de rigorosas medidas legais. Expressam essa cultura:
Alternativas
Q1341412 Pedagogia
“Todos os anos a cidade de Salvador, capital do Estado da Bahia, realiza uma bela e colorida procissão de barcos em homenagem a lemanjá, a rainha das águas, lemanjá é muito conhecida. Ela pode ser representada como uma sereia de longos cabelos ao vento. Sua cor favorita é o azul-claro e o sábado é o dia da semana que lhe é consagrado. Ela é uma das divindades do candomblé, uma das religiões de origem africana.” Entende-se por divindade:
Alternativas
Q1341411 Pedagogia
“Que nosso encontro dessa tarde possa ser um sinal claro do esforço dos líderes e dos seguidores das religiões presentes neste país em viver juntos com respeito recíproco e boa vontade. Que este compromisso, aqui em Bangladesh, onde o direito à liberdade religiosa é um princípio fundamental, seja uma chamada respeitosa, mas firme, para quem busca fomentar a divisão, o ódio e a violência em nome da religião.” (Bergoglio, o Papa). Tal testemunho do papa Francisco pode ser desenvolvida com o objetivo de:
Alternativas
Q1341410 Pedagogia
Compreende todas as manifestações e expressões religiosas das culturas do extremo oriente e suas respectivas derivações e hibridações (Hinduísmo, Budismo, Taoísmo, Xintoísmo entre muitas outras) a Matriz religiosa:
Alternativas
Q1341409 Pedagogia
Politeísmo é a crença em muitos deuses ou a sua adoração. Resulta em crenças em espíritos, demônios e forças sobrenaturais, definidas vagamente em crenças como animismo, totemismo e culto ancestrais. Politeísta são as religiões e crenças popularmente praticadas em todo mundo atual. São politeístas:
Alternativas
Q1341408 Pedagogia
Correu no STF a discussão se nas escolas pode ou não haver Ensino Religioso. Pertence à cultura geral, que os estudantes tenham noções básicas das religiões praticadas na humanidade. Tal estudo possui o mesmo direito de cidadania que o da história universal ou das ciências e das artes. O Parâmetro Curricular Nacional de Ensino Religioso fundamentou os conteúdos estabelecidos a partir de:
Alternativas
Q1341407 Pedagogia
Saint Exupéry, autor do Pequeno Príncipe, chega a dizer: “Temos necessidade de Deus.” Esse Deus não vem de fora. Ele é aquela Energia poderosa e amorosa que os cosmólogos chamam de Energia do fundo do Universo, inominável e misteriosa da qual saíram todos os seres e são sustentados a cada momento por ela. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso convencionou-se chamá-lo:
Alternativas
Q1341406 Pedagogia
“A religião foi muito mais ambiciosa do que a moderna psicoterapia: Ela não almeja se fazer presente apenas em algumas horas semanais e, sim, mudar a vida das pessoas todos os dias. E por isso que a religião se envolveu com arte, arquitetura e música. Pela mesma razão, todas as tradições possuem rituais e regras diárias, quando não de hora em hora”. Rituais são:
Alternativas
Q1341405 Pedagogia
O Ensino Religioso, enquanto processo educativo, deve agregar valores formação de um sujeito capaz de autônoma e livremente, aderir como pessoa ao Sagrado, dialogar com ele e estabelecer um compromisso de atuação no mundo. Nesta perspectiva, desenvolveu-se um currículo mínimo que trata das competências e habilidade. Entende-se por competências e habilidades:
Alternativas
Q1341404 Pedagogia
O Currículo Mínimo visa estabelecer harmonia em uma rede de ensino múltipla e diversa, uma vez que propõe um ponto de partida mínimo - que precisa ainda ser elaborado e preenchido em cada escola, por cada professor com aquilo que lhe é específico, peculiar ou lhe for apropriado. Entende-se que o estabelecimento de um Currículo Mínimo é uma ação:
Alternativas
Q1341403 Pedagogia
O ser humano além de possuir uma exterioridade (corpo) e uma interioridade (psique), possui também um profundidade (espírito). O espírito é aquele momento da consciência que cada um se capta a si mesmo como parte de um todo e se pergunta pelo sentido da vida. São possíveis respostas norteadoras do sentido da vida e da morte a(o):
Alternativas
Q1341402 Pedagogia
O tratamento didático dos conteúdos do Ensino Religioso prevê ainda, como nas outras disciplinas, a organização social das atividades e a organização do espaço e do tempo e a seleção e os critérios de uso de materiais e
Alternativas
Q1341401 Pedagogia
“A Igreja romano católica assumiu o estilo de poder pregado por Imperadores, poder absoluto e carregado de símbolos que subsistiram nos Papas até o advento do Papa Francisco. Ele se despojou deles renunciando especialmente da famosa mozeta, aquela capinha nos ombros carregada de ouro e de prata, o símbolo maior do poder do imperador, e a vida em palácios." O símbolo é conteúdo e será desenvolvido com a identificação dos mais importantes em cada tradição religiosa. Símbolo religioso representa:
Alternativas
Q1341400 Pedagogia
O filósofo Alain de Botton acredita que as sociedades laicas têm muito a aprender e a se aprimorar ao transplantarem para a vida mundana o conceitos práticos difundidas pelas religiões de todo o globo. A diversidade de conhecimentos religiosos é riquíssima. Compreende todas as manifestações de matrizes religiosas:
Alternativas
Q1341399 Pedagogia
A Constituição reconhece a importância do Ensino Religioso para a formação básica comum no período de maturação da criança e do adolescente que coincide com o Ensino Fundamental e permite uma colaboração entre as partes, desde que estabelecida em vista do interesse público e respeitando opções religiosas diferenciadas ou mesmo dispensa de tal ensino na escola. À escola cabem duas obrigações:
Alternativas
Q1341398 Pedagogia
“Muitas vezes cristãos falam do Transcendente, falam ao Transcendente sobre o Transcendente mas não deixamos o Transcendente falar em nós. A meditação é um exercício do acolhimento do Mistério, método utilizado pelas diferentes tradições religiosas no relacionamento com o Transcendente, consigo mesmo, com os outros e com o mundo.” Esse conteúdo é estabelecido a partir de:
Alternativas
Q1341397 Pedagogia
São os textos que transmitem, conforme a fé dos seguidores uma mensagem do Transcendente, em que, pela revelação, cada forma de afirmar o Transcendente faz conhecer aos seres humanos seus mistérios e sua vontade, dando origem às tradições. Nas tradições religiosas que não possuem o texto sagrado escrito, a transmissão é feita na:
Alternativas
Respostas
2561: A
2562: A
2563: C
2564: C
2565: A
2566: C
2567: D
2568: C
2569: B
2570: B
2571: A
2572: A
2573: B
2574: C
2575: C
2576: D
2577: D
2578: D
2579: A
2580: A