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Advérbios e conjunções em inglês para concursos públicos
O estudo de advérbios e conjunções na língua inglesa é fundamental para quem deseja se destacar em provas de concursos públicos. Esses elementos desempenham papéis essenciais na construção de frases, influenciando diretamente o sentido e a coesão textual, habilidades bastante exigidas nas questões de interpretação e compreensão de textos em inglês.
Artigos (Articles) em inglês: uso em concursos públicos
Artigos (Articles) são palavras essenciais na gramática da língua inglesa, usadas para indicar se um substantivo está sendo mencionado de forma específica ou geral. Eles desempenham papel fundamental em provas de concursos, pois ajudam na compreensão e interpretação dos textos, além de serem frequentemente cobrados em questões envolvendo uso correto de estruturas gramaticais.
A noun is a word used to name a person, a place, a thing or an idea. After reading the sentences, choose the alternative that presents the correct classification of the noun.
“Tom Cruise has paid tribute to his Top Gun co-star Val Kilmer, who died earlier this week aged 65. Appearing at CinemaCon in Las Vegas, Cruise led a crowd in The Colosseum theatre in a moment of silence to ‘honour a dear friend of mine, Val Kilmer.’ ‘I can’t tell you how much I admired his work, how much I thought of him as a human being and how grateful and honoured I was when he joined Top Gun,’ Cruise said of Kilmer, who played his rival Ice Man in Top Gun in 1986.The 2022 sequel Top Gun: Maverick marked Kilmer’s last movie role. Kilmer, also known for his roles playing Batman and Jim Morrison in The Doors, died Tuesday night in Los Angeles.”
Source: https://www.bbc.com/news/articles/cz95xd15480o
According to Base Nacional Comum Curricular (BNCC) guidelines for English language teaching, complete the statement:
"The development of students' repertoires should prioritize____over____, while fostering_____as a fundamental competency for global citizenship."
Select the CORRECT alternative.
Analyze the pedagogical sequence for teaching polysemous words:
Step 1: Present the word "run" in multiple authentic contexts.
Step 2: Students identify different meanings through context clues.
Step 3: Collaborative meaning negotiation and discussion.
Step 4: Creation of personal context examples.
Step 5: Metalinguistic reflection on context-meaning relationships.
This sequence is INADEQUATE because it lacks: