Questões de Concurso
Sobre português nível superior
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Em relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto CG1A1, julgue o item a seguir.
Estaria mantida a correção gramatical do texto caso se suprimisse a preposição “a” em “ajudam a reduzir os níveis de estresse” (segundo período do terceiro parágrafo).
Em relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto CG1A1, julgue o item a seguir.
O vocábulo “achado” (primeiro período do terceiro parágrafo) tem o mesmo sentido de descoberta.
Em relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto CG1A1, julgue o item a seguir.
O trecho “que existe na universidade desde 1938 e está em andamento até hoje” (primeiro período do segundo parágrafo) poderia ser reescrito, sem prejuízo da correção gramatical e da coerência do texto, da seguinte forma: existente na universidade desde 1938 e ainda em andamento.
Em relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto CG1A1, julgue o item a seguir.
No segundo período do primeiro parágrafo, o termo “que” retoma o segmento “um livro do palestrante sobre o assunto”.
Em relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto CG1A1, julgue o item a seguir.
No segundo período do primeiro parágrafo, a substituição de “se tornou” por converteu-se, além de manter a coerência das ideias do texto, seria gramaticalmente correta, desde que inserida a preposição em imediatamente antes de “um livro”.
Em relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto CG1A1, julgue o item a seguir.
No quinto parágrafo, a locução verbal “pode ser” denota que os pesquisadores duvidam se o dinheiro interfere ou não na saúde mental e na sensação de felicidade.
Em relação aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto CG1A1, julgue o item a seguir.
A correção gramatical do texto seria mantida caso o verbo “cultivar” (último período do texto) fosse substituído por se cultivarem.
Com base nas ideias veiculadas no texto CG1A1, julgue o item que se segue.
O texto sugere que os estudiosos da citada pesquisa de Harvard consideravam, inicialmente, que o nível de felicidade de uma pessoa dependeria de dinheiro e fama, mas não de seus relacionamentos interpessoais.
Com base nas ideias veiculadas no texto CG1A1, julgue o item que se segue.
Infere-se do texto que a satisfação das necessidades básicas é importante, mas não suficiente, para a garantia da felicidade.
Com base nas ideias veiculadas no texto CG1A1, julgue o item que se segue.
Conclui-se do texto que o livro publicado por Robert Waldinger trata de tema objeto da pesquisa mencionada no segundo parágrafo do texto.
Com base nas ideias veiculadas no texto CG1A1, julgue o item que se segue.
De acordo com o estudo de Harvard apontado no texto, as pessoas que dedicam tempo excessivo ao trabalho são infelizes.
Analise a HQ- História em Quadrinhos:
No diálogo entre pai e filho, o filho compara suas cicatrizes a uma "biblioteca de histórias". Sobre essa comparação, é correto afirmar que:
Observe o seguinte fragmento de texto dissertativo:
O que é uma educação antirracista e porque é necessária.
A Lei nº 10.639/2003 completou 20 anos em 2023 tornando obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana em todas as escolas de educação básica, desde os Anos Iniciais até o Ensino Médio. O conteúdo programático inclui o estudo da História da África, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e a contribuição do povo negro na formação da sociedade nacional, abrangendo aspectos sociais, econômicos e políticos. Esses conteúdos devem ser integrados ao currículo escolar, especialmente nas disciplinas de Educação Artística, Literatura e História Brasileira. Recentemente, o dia 20 de novembro foi instituído como o Dia Nacional da Consciência Negra, tornando-se feriado em todo território nacional.
Adaptado de: https://sophia.com.br/entenda-oque-e-educacao-antirracista-e-porque-ela-e-necessaria/ Acesso em 10 jan.2025.
Qual a ideia central do texto:
Texto 02 - Leia o trecho da notícia a seguir:
Nas escolas, 900 mil brasileiros com mais de 40 anos buscam alfabetização e enfrentam preconceito.
O número de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) cresceu 23% na última década. Muitos buscam autonomia, apesar de enfrentarem intolerância, cansaço e fome. No Brasil, 11,1% dos maiores de 40 anos são analfabetos, e cerca de 900 mil estudam. Segundo a professora Flávia da Silva, o abandono escolar ocorre por fatores como pobreza extrema, violência doméstica, gravidez precoce, casamento, problemas de aprendizagem, baixa autoestima, bullying, necessidade de trabalho, repressão dos maridos e reprovações – muitas vezes combinados.
Fonte: Adaptado de TENENTE, Luiza. Nas escolas, 900 mil brasileiros com mais de 40 anos buscam alfabetização e enfrentam preconceito. Portal G1. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2023/03/20/900-mil-brasileiroscom-mais-de-40-anos-buscam-alfabetizacao-e-enfrentam-preconceito-esobrecarga-emocional.ghtml. Disponível em 10 jan.2025.
Texto 02 - Leia o trecho da notícia a seguir:
Nas escolas, 900 mil brasileiros com mais de 40 anos buscam alfabetização e enfrentam preconceito.
O número de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) cresceu 23% na última década. Muitos buscam autonomia, apesar de enfrentarem intolerância, cansaço e fome. No Brasil, 11,1% dos maiores de 40 anos são analfabetos, e cerca de 900 mil estudam. Segundo a professora Flávia da Silva, o abandono escolar ocorre por fatores como pobreza extrema, violência doméstica, gravidez precoce, casamento, problemas de aprendizagem, baixa autoestima, bullying, necessidade de trabalho, repressão dos maridos e reprovações – muitas vezes combinados.
Fonte: Adaptado de TENENTE, Luiza. Nas escolas, 900 mil brasileiros com mais de 40 anos buscam alfabetização e enfrentam preconceito. Portal G1. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2023/03/20/900-mil-brasileiroscom-mais-de-40-anos-buscam-alfabetizacao-e-enfrentam-preconceito-esobrecarga-emocional.ghtml. Disponível em 10 jan.2025.
Leia a notícia a seguir:
Escolas da educação básica iniciam ano letivo de 2025, com proibição de celular.
Com o início do ano letivo e a volta gradual das atividades em instituições de ensino públicas e privadas, as escolas ainda aguardam o detalhamento da Lei nº 15.100/2025, que proibiu o uso dos celulares durante as aulas, recreio ou intervalos de todo o ensino básico, desde o dia 13 de janeiro de 2025. As regras não são novidade para a cidade do Rio de Janeiro, que desde agosto de 2023 tem um decreto que proíbe o uso dos aparelhos nas escolas. Também não é novidade no Ceará, que desde 2008 tem legislação que restringe o uso do aparelho em salas de aula.
Na rede particular, a aplicação das novas regras ainda gera dúvidas. Para o estudante do ensino médio Théo Teixeira, 16 anos, as aulas este ano iniciaram-se em 13 de janeiro, na mesma data em que a nova lei foi sancionada e, por enquanto, ele entende que o uso do aparelho nos intervalos ainda é permitido.
“Os professores já nos avisaram que vão implantar a lei aqui na escola, mas ainda não divulgaram como vai ser. Por enquanto a gente pode assistir à aula com o celular guardado, sem desligar. Se usar, eles chamam a atenção, mas não tiram a gente de sala de aula”, disse.
A lei, aprovada pelo Congresso Nacional e sancionada pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, muda isso, mas flexibiliza o uso de equipamentos eletrônicos para fins pedagógicos com orientação dos profissionais de educação. E também considera exceções casos em que os aparelhos garantam acessibilidade, inclusão, direitos fundamentais ou atendam às condições de saúde dos estudantes. fonte: Adaptado de SINIMBU, Fabiola. Agência Brasil. Portal CNN.
Fonte: https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/escolas-da-educacao-basica-iniciamano-letivo-com-proibicao-de-celular/
Leia a notícia a seguir:
Escolas da educação básica iniciam ano letivo de 2025, com proibição de celular.
Com o início do ano letivo e a volta gradual das atividades em instituições de ensino públicas e privadas, as escolas ainda aguardam o detalhamento da Lei nº 15.100/2025, que proibiu o uso dos celulares durante as aulas, recreio ou intervalos de todo o ensino básico, desde o dia 13 de janeiro de 2025. As regras não são novidade para a cidade do Rio de Janeiro, que desde agosto de 2023 tem um decreto que proíbe o uso dos aparelhos nas escolas. Também não é novidade no Ceará, que desde 2008 tem legislação que restringe o uso do aparelho em salas de aula.
Na rede particular, a aplicação das novas regras ainda gera dúvidas. Para o estudante do ensino médio Théo Teixeira, 16 anos, as aulas este ano iniciaram-se em 13 de janeiro, na mesma data em que a nova lei foi sancionada e, por enquanto, ele entende que o uso do aparelho nos intervalos ainda é permitido.
“Os professores já nos avisaram que vão implantar a lei aqui na escola, mas ainda não divulgaram como vai ser. Por enquanto a gente pode assistir à aula com o celular guardado, sem desligar. Se usar, eles chamam a atenção, mas não tiram a gente de sala de aula”, disse.
A lei, aprovada pelo Congresso Nacional e sancionada pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, muda isso, mas flexibiliza o uso de equipamentos eletrônicos para fins pedagógicos com orientação dos profissionais de educação. E também considera exceções casos em que os aparelhos garantam acessibilidade, inclusão, direitos fundamentais ou atendam às condições de saúde dos estudantes. fonte: Adaptado de SINIMBU, Fabiola. Agência Brasil. Portal CNN.
Fonte: https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/escolas-da-educacao-basica-iniciamano-letivo-com-proibicao-de-celular/
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