Questões de Concurso
Sobre fonologia em português
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Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Iniciais |
Q3147753
Português
Texto associado
Texto 19A1
Em uma teoria da compreensão de texto, o primeiro aspecto importante é a noção de língua que se adota. Alguns manuais escolares concebem a língua simplesmente como um código ou um sistema de sinais autônomo, totalmente transparente, sem história, e fora da realidade social dos falantes. Mas a língua é muito mais do que um sistema de estruturas fonológicas, sintáticas e lexicais. A rigor, a língua não é sequer uma estrutura; ela é estruturada simultaneamente em vários planos, seja o fonológico, sintático, semântico e cognitivo no processo de enunciação. A língua é um fenômeno cultural, histórico, social e cognitivo que varia ao longo do tempo e de acordo com os falantes: ela se manifesta no uso e é sensível ao uso.
Portanto, a língua é uma atividade constitutiva com a qual podemos construir sentidos; é uma forma cognitiva com a qual podemos expressar nossos sentimentos, ideias, ações e representar o mundo; é uma forma de ação pela qual podemos interagir com nossos semelhantes. Em consequência, a língua se manifesta nos processos discursivos, no nível da enunciação, concretizando-se nos usos textuais mais diversos. É importante não confundir a língua com o discurso.
Nessa perspectiva, a língua é mais do que um simples instrumento de comunicação; mais do que um código ou uma estrutura. Enquanto atividade, ela é indeterminada sob o ponto de vista semântico e sintático. Por isso, as significações e os sentidos textuais e discursivos não podem estar aprisionados no interior dos textos pelas estruturas linguísticas. A língua é opaca, não é totalmente transparente, podendo ser ambígua, polissêmica, de modo que os textos podem ter mais de um sentido, e o equívoco nas atividades discursivas é um fato comum.
Na realidade, um texto bem-sucedido é aquele que consegue dizer o suficiente para ser bem-entendido, supondo apenas aquilo que é possível esperar como sabido pelo ouvinte ou leitor. É interessante notar que, se o autor ou falante de um texto diz uma parte e supõe outra parte como de responsabilidade do leitor ou ouvinte, então a atividade de produção de sentidos (ou de compreensão de texto) é sempre uma atividade de coautoria. Isto quer dizer que os sentidos são parcialmente produzidos pelo texto e parcialmente completados pelo leitor.
Ao lado da noção de língua, é necessário ter uma noção de texto. A escola trata o texto como um produto acabado e que funciona como uma cesta natalina, de onde a gente tira coisas. O texto não é um produto nem um simples artefato pronto; ele é um processo. Assim, não sendo um produto acabado, objetivo, como uma espécie de depósito de informações, mas sendo um processo, o texto se acha em permanente elaboração e reelaboração ao longo de sua história e ao longo das diversas recepções pelos diversos leitores. Em suma, texto é uma proposta de sentido e ele se acha aberto a várias alternativas de compreensão.
Luiz Antônio Marcuschi. Exercícios de compreensão ou copiação nos manuais de ensino de língua?
Em Aberto, Brasília, ano 16, n.º 69, jan.-mar./1996 (com adaptações).
No que se refere à pontuação e ortografia no texto 19A1, bem como a aspectos fonológicos de vocábulos nele empregados, julgue o item que se segue.
Identificam-se no vocábulo “lexicais” oito letras e oito fonemas.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Finais |
Q3147658
Português
Texto associado
Texto 19A1
Em uma teoria da compreensão de texto, o primeiro
aspecto importante é a noção de língua que se adota. Alguns
manuais escolares concebem a língua simplesmente como um
código ou um sistema de sinais autônomo, totalmente
transparente, sem história, e fora da realidade social dos falantes.
Mas a língua é muito mais do que um sistema de estruturas
fonológicas, sintáticas e lexicais. A rigor, a língua não é sequer
uma estrutura; ela é estruturada simultaneamente em vários
planos, seja o fonológico, sintático, semântico e cognitivo no
processo de enunciação. A língua é um fenômeno cultural,
histórico, social e cognitivo que varia ao longo do tempo e de
acordo com os falantes: ela se manifesta no uso e é sensível
ao uso.
Portanto, a língua é uma atividade constitutiva com a qual
podemos construir sentidos; é uma forma cognitiva com a qual
podemos expressar nossos sentimentos, ideias, ações e
representar o mundo; é uma forma de ação pela qual podemos
interagir com nossos semelhantes. Em consequência, a língua se
manifesta nos processos discursivos, no nível da enunciação,
concretizando-se nos usos textuais mais diversos. É importante
não confundir a língua com o discurso.
Nessa perspectiva, a língua é mais do que um simples
instrumento de comunicação; mais do que um código ou uma
estrutura. Enquanto atividade, ela é indeterminada sob o ponto de
vista semântico e sintático. Por isso, as significações e os
sentidos textuais e discursivos não podem estar aprisionados no
interior dos textos pelas estruturas linguísticas. A língua é opaca,
não é totalmente transparente, podendo ser ambígua, polissêmica,
de modo que os textos podem ter mais de um sentido, e o
equívoco nas atividades discursivas é um fato comum.
Na realidade, um texto bem-sucedido é aquele que
consegue dizer o suficiente para ser bem-entendido, supondo
apenas aquilo que é possível esperar como sabido pelo ouvinte ou
leitor. É interessante notar que, se o autor ou falante de um texto
diz uma parte e supõe outra parte como de responsabilidade do
leitor ou ouvinte, então a atividade de produção de sentidos (ou
de compreensão de texto) é sempre uma atividade de coautoria.
Isto quer dizer que os sentidos são parcialmente produzidos pelo
texto e parcialmente completados pelo leitor.
Ao lado da noção de língua, é necessário ter uma noção de
texto. A escola trata o texto como um produto acabado e que
funciona como uma cesta natalina, de onde a gente tira coisas. O
texto não é um produto nem um simples artefato pronto; ele é um
processo. Assim, não sendo um produto acabado, objetivo, como
uma espécie de depósito de informações, mas sendo um processo,
o texto se acha em permanente elaboração e reelaboração ao
longo de sua história e ao longo das diversas recepções pelos
diversos leitores. Em suma, texto é uma proposta de sentido e ele
se acha aberto a várias alternativas de compreensão.
Luiz Antônio Marcuschi. Exercícios de compreensão ou copiação nos manuais de ensino de língua?
Em Aberto, Brasília, ano 16, n.º 69, jan.-mar./1996 (com adaptações).
No que se refere à pontuação e ortografia no texto 19A1, bem como a aspectos fonológicos de vocábulos nele empregados, julgue o item que se segue.
O vocábulo “histórico” tem nove letras e oito fonemas.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Finais |
Q3147657
Português
Texto associado
Texto 19A1
Em uma teoria da compreensão de texto, o primeiro
aspecto importante é a noção de língua que se adota. Alguns
manuais escolares concebem a língua simplesmente como um
código ou um sistema de sinais autônomo, totalmente
transparente, sem história, e fora da realidade social dos falantes.
Mas a língua é muito mais do que um sistema de estruturas
fonológicas, sintáticas e lexicais. A rigor, a língua não é sequer
uma estrutura; ela é estruturada simultaneamente em vários
planos, seja o fonológico, sintático, semântico e cognitivo no
processo de enunciação. A língua é um fenômeno cultural,
histórico, social e cognitivo que varia ao longo do tempo e de
acordo com os falantes: ela se manifesta no uso e é sensível
ao uso.
Portanto, a língua é uma atividade constitutiva com a qual
podemos construir sentidos; é uma forma cognitiva com a qual
podemos expressar nossos sentimentos, ideias, ações e
representar o mundo; é uma forma de ação pela qual podemos
interagir com nossos semelhantes. Em consequência, a língua se
manifesta nos processos discursivos, no nível da enunciação,
concretizando-se nos usos textuais mais diversos. É importante
não confundir a língua com o discurso.
Nessa perspectiva, a língua é mais do que um simples
instrumento de comunicação; mais do que um código ou uma
estrutura. Enquanto atividade, ela é indeterminada sob o ponto de
vista semântico e sintático. Por isso, as significações e os
sentidos textuais e discursivos não podem estar aprisionados no
interior dos textos pelas estruturas linguísticas. A língua é opaca,
não é totalmente transparente, podendo ser ambígua, polissêmica,
de modo que os textos podem ter mais de um sentido, e o
equívoco nas atividades discursivas é um fato comum.
Na realidade, um texto bem-sucedido é aquele que
consegue dizer o suficiente para ser bem-entendido, supondo
apenas aquilo que é possível esperar como sabido pelo ouvinte ou
leitor. É interessante notar que, se o autor ou falante de um texto
diz uma parte e supõe outra parte como de responsabilidade do
leitor ou ouvinte, então a atividade de produção de sentidos (ou
de compreensão de texto) é sempre uma atividade de coautoria.
Isto quer dizer que os sentidos são parcialmente produzidos pelo
texto e parcialmente completados pelo leitor.
Ao lado da noção de língua, é necessário ter uma noção de
texto. A escola trata o texto como um produto acabado e que
funciona como uma cesta natalina, de onde a gente tira coisas. O
texto não é um produto nem um simples artefato pronto; ele é um
processo. Assim, não sendo um produto acabado, objetivo, como
uma espécie de depósito de informações, mas sendo um processo,
o texto se acha em permanente elaboração e reelaboração ao
longo de sua história e ao longo das diversas recepções pelos
diversos leitores. Em suma, texto é uma proposta de sentido e ele
se acha aberto a várias alternativas de compreensão.
Luiz Antônio Marcuschi. Exercícios de compreensão ou copiação nos manuais de ensino de língua?
Em Aberto, Brasília, ano 16, n.º 69, jan.-mar./1996 (com adaptações).
No que se refere à pontuação e ortografia no texto 19A1, bem como a aspectos fonológicos de vocábulos nele empregados, julgue o item que se segue.
Em cada um dos seguintes vocábulos, o número de letras coincide com o de fonemas: “manuais”; “falantes”; “cognitivo”.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor Corretor de Redação - Ensino Médio |
Q3146442
Português
Texto associado
Texto 9A1
No cotidiano de todo brasileiro, podemos visualizar
as marcas que constituíram, a partir do século XVI, a presença
dos povos africanos, de origem Banto e Iorubá, no Brasil. Essa
presença está nas palavras que falamos, na gestualidade que
produzimos e no nosso modo de pronunciar a língua portuguesa
falada no Brasil.
A entrada de grande número de africanos no Brasil, com
suas diferentes culturas e línguas, passou por um processo de
adaptação, de certo ajuste cultural e linguístico com a assimilação
de novas palavras e, consequentemente, da forma como elas
orientavam o entendimento da nova realidade vivida em
português. Entretanto, ainda é possível visualizar a presença
das palavras africanas nos diferentes espaços da cultura
brasileira.
O Museu da Língua Portuguesa, ao expor o acervo de
palavras africanas que entraram no vocabulário da língua
portuguesa, favorece reconhecer a história da população africana
no Brasil como agente da cultura e da língua portuguesa que se
desenhava sobre este solo. No setor Palavras Cruzadas do museu,
por exemplo, visualizam-se palavras que nos ensinaram a nomear
determinados comportamentos, como: bagunça lengalenga,
dengo. Essas são algumas das palavras africanas que continuam
vivas a significar comportamentos e relações sociais. Outras
ganharam o sentido de gíria na língua portuguesa falada
no Brasil, como borocoxô, cafofo.
A cultura é algo que está no corpo, nos gestos,
na memória, na forma de andar, no contorno das expressões
verbais e não verbais. Não é possível perdê-la. A mudança de
um contexto cultural para outro acompanha adaptações e
recriações dadas em palavras, por isso podemos falar em
um movimento de antropofagia simbólica no lugar de
uma simples assimilação de palavras e práticas.
As línguas mudam ao acompanharem a história dos seus
falantes. Esta é a história da língua portuguesa em solo brasileiro:
ela também pode adaptar-se às novas relações linguísticas e
culturais. No Brasil, a manutenção da estrutura latina da língua
portuguesa não impediu que esta acolhesse uma nova sonoridade
em relação à sua matriz e incorporasse um grande vocabulário de
palavras que veio de outras línguas.
Como um detetive que reúne pistas para contar
uma história, as palavras africanas expostas no acervo do Museu
da Língua Portuguesa compõem o papel de traduzir os sentidos e
significados compartilhados na cultura brasileira. É uma história
nem sempre contada em livros didáticos, mas que carregamos
conosco para os diferentes lugares a que podemos ir.
A importância da língua portuguesa como um bem museológico
se faz nesse ato de contar histórias que não são definidas por nós,
mas são praticadas e vividas coletivamente.
Wilmihara Santos.
A presença africana nas palavras que falamos em português.
2018. Internet:<museudalinguaportuguesa.org.br> (com adaptações).
Considerando os sentidos e aspectos linguísticos do texto 9A1, julgue o item seguinte.
Nos vocábulos “que”, “processo” e “adaptação”, identificam-se grupos de duas letras que representam um só fonema.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Campos Novos - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Serviços Gerais |
Q3140188
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
De que são feitos os dias?
De que são feitos os dias?
− De pequenos desejos,
vagarosas saudades,
silenciosas lembranças.
Entre mágoas sombrias,
momentâneos lampejos:
vagas felicidades,
inactuais esperanças.
De loucuras, de crimes,
de pecados, de glórias
− do medo que encadeia
todas essas mudanças.
Dentro deles vivemos,
dentro deles choramos,
em duros desenlaces
e em sinistras alianças...
Cecilia Meireles, Canções
https://www.tudoepoema.com.br/cecilia-meireles-de-que-sao-feitos-osdias/#google_vignette
Com base no poema "De que são feitos os dias?" de
Cecília Meireles, analise as palavras retiradas do texto e
escolha a alternativa que apresenta a separação silábica
correta das palavras destacadas.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Campos Novos - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Serviços Gerais |
Q3140185
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
De que são feitos os dias?
De que são feitos os dias?
− De pequenos desejos,
vagarosas saudades,
silenciosas lembranças.
Entre mágoas sombrias,
momentâneos lampejos:
vagas felicidades,
inactuais esperanças.
De loucuras, de crimes,
de pecados, de glórias
− do medo que encadeia
todas essas mudanças.
Dentro deles vivemos,
dentro deles choramos,
em duros desenlaces
e em sinistras alianças...
Cecilia Meireles, Canções
https://www.tudoepoema.com.br/cecilia-meireles-de-que-sao-feitos-osdias/#google_vignette
Assinale a alternativa cuja sequência de palavras
estajem em ordem alfabética:
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Bandeirantes - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Bandeirantes - PR - Mecânico |
Q4198441
Português
Texto associado
Quatro mineiros morrem dentro de BMW em Balneário
Camboriú
Os jovens pretendiam descansar no veículo, antes de seguir
viagem; quatro morreram e uma mulher sobreviveu
Quatro pessoas foram encontradas mortas dentro de uma
BMW que estava estacionada na rodoviária de Balneário
Camboriú, no Litoral Norte de Santa Catarina, na madrugada
desta segunda-feira (1º), logo após a queima de fogos. As
vítimas tinham 16, 19, 21 e 24 anos e são de Paracatu, na região
Noroeste de Minas Gerais.
Segundo a Polícia Civil, a suspeita é de que eles tenham
sofrido intoxicação e asfixia por monóxido de carbono.
“Informações preliminares indicam que houve vazamento entre
o motor e o painel do veículo”, declarou o delegado Bruno
Effori, responsável pelo caso.
O grupo foi para a rodoviária buscar uma mulher —
namorada de uma das vítimas — que viajou de MG para SC.
Quando chegou na rodoviária, ela encontrou os amigos, que
moravam em Florianópolis há um mês, passando mal, com
ânsia de vômito e tontura.
A mulher conta que os amigos permaneceram dentro do
carro, enquanto ela saiu para dar uma volta, esperando que eles
melhorassem. Quando retornou, encontrou os quatro mortos.
As vítimas teriam ficado cerca de quatro horas no carro, com o
ar-condicionado ligado.
O Samu e o Corpo de Bombeiros foram acionados para
o caso e foram feitas manobras de reanimação nos jovens por
muitos minutos, mas as vítimas não responderam.
Posteriormente, o Samu confirmou as mortes por parada
cardiorrespiratória.
A reportagem entrou em contato com a Polícia Civil de
Minas Gerais, que afirmou que as informações devem ser
buscadas com a Polícia Civil de Santa Catarina.
Cano de descarga customizado
O carro da marca BMW em que estavam os quatro
mineiros sofreu customização do cano de descarga dias antes
do ocorrido, informou o delegado Bruno Effori, responsável
pela investigação.
Essa personalização é uma das linhas de investigação
sobre o que teria levado à suposta intoxicação por monóxido de
carbono das quatro vítimas. “Vamos tentar fazer esse vínculo
para apurar se a causa da morte é justamente fruto dessa
customização que ocorreu dias atrás”, disse.
Sobre as vítimas
Estavam no carro Gustavo Pereira Silveira Elias, de 24
anos, Karla Aparecida dos Santos, de 19, Tiago de Lima
Ribeiro, de 21 e Nicolas Kovaleski, de 16 anos.
Disponível em https://www.otempo.com.br/brasil/quatro-mineiros-morremdentro-de-bmw-em-balneario-camboriu-1.3303756
Assinale a alternativa cuja palavra tenha sido
separada por sílabas incorretamente.
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Bandeirantes - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Bandeirantes - PR - Mecânico |
Q4198437
Português
Texto associado
Quatro mineiros morrem dentro de BMW em Balneário
Camboriú
Os jovens pretendiam descansar no veículo, antes de seguir
viagem; quatro morreram e uma mulher sobreviveu
Quatro pessoas foram encontradas mortas dentro de uma
BMW que estava estacionada na rodoviária de Balneário
Camboriú, no Litoral Norte de Santa Catarina, na madrugada
desta segunda-feira (1º), logo após a queima de fogos. As
vítimas tinham 16, 19, 21 e 24 anos e são de Paracatu, na região
Noroeste de Minas Gerais.
Segundo a Polícia Civil, a suspeita é de que eles tenham
sofrido intoxicação e asfixia por monóxido de carbono.
“Informações preliminares indicam que houve vazamento entre
o motor e o painel do veículo”, declarou o delegado Bruno
Effori, responsável pelo caso.
O grupo foi para a rodoviária buscar uma mulher —
namorada de uma das vítimas — que viajou de MG para SC.
Quando chegou na rodoviária, ela encontrou os amigos, que
moravam em Florianópolis há um mês, passando mal, com
ânsia de vômito e tontura.
A mulher conta que os amigos permaneceram dentro do
carro, enquanto ela saiu para dar uma volta, esperando que eles
melhorassem. Quando retornou, encontrou os quatro mortos.
As vítimas teriam ficado cerca de quatro horas no carro, com o
ar-condicionado ligado.
O Samu e o Corpo de Bombeiros foram acionados para
o caso e foram feitas manobras de reanimação nos jovens por
muitos minutos, mas as vítimas não responderam.
Posteriormente, o Samu confirmou as mortes por parada
cardiorrespiratória.
A reportagem entrou em contato com a Polícia Civil de
Minas Gerais, que afirmou que as informações devem ser
buscadas com a Polícia Civil de Santa Catarina.
Cano de descarga customizado
O carro da marca BMW em que estavam os quatro
mineiros sofreu customização do cano de descarga dias antes
do ocorrido, informou o delegado Bruno Effori, responsável
pela investigação.
Essa personalização é uma das linhas de investigação
sobre o que teria levado à suposta intoxicação por monóxido de
carbono das quatro vítimas. “Vamos tentar fazer esse vínculo
para apurar se a causa da morte é justamente fruto dessa
customização que ocorreu dias atrás”, disse.
Sobre as vítimas
Estavam no carro Gustavo Pereira Silveira Elias, de 24
anos, Karla Aparecida dos Santos, de 19, Tiago de Lima
Ribeiro, de 21 e Nicolas Kovaleski, de 16 anos.
Disponível em https://www.otempo.com.br/brasil/quatro-mineiros-morremdentro-de-bmw-em-balneario-camboriu-1.3303756
Assinale a alternativa que apresenta uma polissílaba.
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Bandeirantes - PR
Provas:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Bandeirantes - PR - Agente de Serviços Gerais
|
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Bandeirantes - PR - Operador de Máquinas |
Q4197454
Português
Texto associado
Calor intenso e falta de chuvas afetam safra de soja do Paraná
As condições climáticas adversas podem impactar a colheita
nacional, que já sofre com a seca e altas temperaturas em
outras regiões
O calor intenso e a falta de chuvas têm impactado
negativamente as lavouras de soja do Paraná, um dos principais
Estados produtores do Brasil, reduzindo produtividades
esperadas no ciclo 2023/24, o que deve impactar a colheita
estadual, afirmou nesta terça-feira o Departamento de
Economia Rural (Deral), órgão do governo local.
Eventuais cortes na produção do Paraná, que
tradicionalmente disputa com o Rio Grande do Sul a condição
de segundo produtor de soja do Brasil, poderiam pressionar a
colheita nacional, já bastante afetada pela seca e temperaturas
elevadas que atingiram áreas do Centro-Oeste, antes das chuvas
voltarem para o norte do país.
Na quarta-feira, a Companhia Nacional de
Abastecimento (Conab) vai atualizar seu números de safra do
Brasil, que vêm sendo observados de perto pelo mercado
global, uma vez que o país é o maior produtor e exportador
mundial.
Com a colheita recém-iniciada no Paraná, o Deral
reduziu a avaliação para a safra de soja do Estado, agora vendo
71% das áreas em “boa” condição, versus 86% nessa situação
na semana anterior, enquanto aumentou para 5% a fatia da
lavoura em situação “ruim”, versus 1% na semana anterior.
“De fato, o calor intenso de dezembro e neste início de
janeiro está impactando negativamente as lavouras, fatalmente
isto vai resultar em uma produtividade menor. Em algumas
lavouras, a perda já é irreversível”, afirmou o especialista em
soja do Deral Edmar Gervásio, ao ser questionado pela Reuters.
Segundo ele, o Paraná está “sem chuvas significativas
na maior parte do Estado desde a segunda quinzena de
dezembro”.
Ele acrescentou que a colheita de soja do Estado poderia
ficar abaixo de 21 milhões de toneladas, ante previsão atual de
21,7 milhões, caso chuvas não retornem na próxima semana.
“Possivelmente as perdas poderão ser significativas, se
não ocorrer chuva na próxima semana. Claro que ainda não é
possível cravar um número, porém pelos relatos de campo a
produção já pode ser inferior a 21 milhões de toneladas”,
afirmou.
Pelos números atuais do Deral, a safra já teria queda de
3% na comparação com o recorde de mais de 22 milhões de
toneladas da temporada anterior.
De acordo com dados do terminal da LSEG, o Paraná
verá chuvas abaixo da média para os próximos sete dias. Os
maiores volumes, em torno de 45 mm, estarão concentrados nas
áreas mais próximas do litoral.
No interior do Estado, onde estão as principais áreas
produtoras, o oeste verá menos de 10 mm ao longo da próxima
semana, o noroeste (15,6 mm) e o norte entre 20 mm e 30 mm.
[...]
Disponível em: https://forbes.com.br/forbesagro/2024/01/calor-intenso-efalta-de-chuvas-afetam-safra-de-soja-do-parana/
Assinale a alternativa que apresenta uma trissílaba.
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Bandeirantes - PR
Provas:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Bandeirantes - PR - Agente de Serviços Gerais
|
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Bandeirantes - PR - Operador de Máquinas |
Q4197448
Português
Texto associado
Calor intenso e falta de chuvas afetam safra de soja do Paraná
As condições climáticas adversas podem impactar a colheita
nacional, que já sofre com a seca e altas temperaturas em
outras regiões
O calor intenso e a falta de chuvas têm impactado
negativamente as lavouras de soja do Paraná, um dos principais
Estados produtores do Brasil, reduzindo produtividades
esperadas no ciclo 2023/24, o que deve impactar a colheita
estadual, afirmou nesta terça-feira o Departamento de
Economia Rural (Deral), órgão do governo local.
Eventuais cortes na produção do Paraná, que
tradicionalmente disputa com o Rio Grande do Sul a condição
de segundo produtor de soja do Brasil, poderiam pressionar a
colheita nacional, já bastante afetada pela seca e temperaturas
elevadas que atingiram áreas do Centro-Oeste, antes das chuvas
voltarem para o norte do país.
Na quarta-feira, a Companhia Nacional de
Abastecimento (Conab) vai atualizar seu números de safra do
Brasil, que vêm sendo observados de perto pelo mercado
global, uma vez que o país é o maior produtor e exportador
mundial.
Com a colheita recém-iniciada no Paraná, o Deral
reduziu a avaliação para a safra de soja do Estado, agora vendo
71% das áreas em “boa” condição, versus 86% nessa situação
na semana anterior, enquanto aumentou para 5% a fatia da
lavoura em situação “ruim”, versus 1% na semana anterior.
“De fato, o calor intenso de dezembro e neste início de
janeiro está impactando negativamente as lavouras, fatalmente
isto vai resultar em uma produtividade menor. Em algumas
lavouras, a perda já é irreversível”, afirmou o especialista em
soja do Deral Edmar Gervásio, ao ser questionado pela Reuters.
Segundo ele, o Paraná está “sem chuvas significativas
na maior parte do Estado desde a segunda quinzena de
dezembro”.
Ele acrescentou que a colheita de soja do Estado poderia
ficar abaixo de 21 milhões de toneladas, ante previsão atual de
21,7 milhões, caso chuvas não retornem na próxima semana.
“Possivelmente as perdas poderão ser significativas, se
não ocorrer chuva na próxima semana. Claro que ainda não é
possível cravar um número, porém pelos relatos de campo a
produção já pode ser inferior a 21 milhões de toneladas”,
afirmou.
Pelos números atuais do Deral, a safra já teria queda de
3% na comparação com o recorde de mais de 22 milhões de
toneladas da temporada anterior.
De acordo com dados do terminal da LSEG, o Paraná
verá chuvas abaixo da média para os próximos sete dias. Os
maiores volumes, em torno de 45 mm, estarão concentrados nas
áreas mais próximas do litoral.
No interior do Estado, onde estão as principais áreas
produtoras, o oeste verá menos de 10 mm ao longo da próxima
semana, o noroeste (15,6 mm) e o norte entre 20 mm e 30 mm.
[...]
Disponível em: https://forbes.com.br/forbesagro/2024/01/calor-intenso-efalta-de-chuvas-afetam-safra-de-soja-do-parana/
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra
que foi separada por sílabas corretamente.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Inhacorá - RS
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Dentista
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São José do Inhacorá - RS - Enfermeiro |
Q4187500
Português
Texto associado
As questões hídricas mundiais têm sido motivo de
preocupação e discussão nos diferentes níveis da sociedade.
A Organização das Nações Unidas (ONU) estima que a
demanda de água mundial deva aumentar em 50% até 2030.
Dois terços da população mundial atualmente vivem em
áreas que passam por restrição de água por, pelo menos, um
mês ao ano. Cerca de 500 milhões de pessoas vivem em
áreas onde o consumo de água excede a disponibilidade dos
recursos hídricos que, por sua vez, está intrinsecamente
ligada à qualidade, já que a poluição das fontes de água
pode coibir diferentes tipos de usos. O aumento do despejo
de esgoto não tratado, o escoamento dos resíduos agrícolas
e as águas residuais inadequadamente tratadas da indústria
representam riscos de degradação da qualidade da água em
todo o mundo.
Água limpa e de qualidade é essencial para a saúde
humana, bem-estar e prosperidade. O acesso à água em
quantidade suficiente é uma necessidade básica do ser
humano, tanto para o seu consumo próprio quanto para o
desenvolvimento de suas atividades econômicas, culturais,
de lazer e outras. Porém, a qualidade da água pode ser
comprometida pelo crescimento populacional e
consequente aumento da demanda por este recurso e pela
geração de resíduos no desenvolvimento de tais atividades
antrópicas, o que tende a se agravar frente à possível
alteração climática, que ameaça o ciclo hidrológico global.
O acesso a instalações de saneamento adequadas e
seguras também é vital para a higiene, a prevenção de
doenças e a saúde humana. Segundo relatório recente
divulgado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) e pelo
Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), o número
de pessoas no mundo sem acesso à água potável em casa é
de 2,1 bilhões, cerca de 4,5 bilhões não têm acesso a
saneamento básico seguro, e cerca de 892 milhões de
pessoas defecam a céu aberto.
Em razão do aumento da população, essa situação
tem se tornado mais crítica na África Subsaariana e partes
do Sudeste Asiático. Em países que passam por conflitos, as
crianças têm quatro vezes menos chances de usar serviços
de abastecimento de água e duas vezes menos de ter o
saneamento básico, comparativamente a crianças de outros
países. Carências em necessidades básicas, como água
limpa, higiene e saneamento em condições adequadas,
aumentam a incidência de doenças diarreicas agudas.
O Brasil é um dos países que possui a maior
disponibilidade hídrica do planeta — aproximadamente 18%
da água doce que flui pelos rios do mundo. Mesmo assim,
em boa parte do Brasil, os níveis baixos dos reservatórios
impõem a necessidade de novas abordagens em relação ao
uso da água, pois sua falta afeta muito mais do que apenas o
consumo desse próprio recurso. Num país onde a base
energética é a geração hidrelétrica, a água também é
fundamental para qualquer processo que dependa de
energia.
EMBRAPA. Adaptado.
Assinalar a alternativa em que o par de palavras
apresenta o mesmo número de fonemas.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Bagé - RS - Fonoaudiólogo - Edital nº 1 |
Q4171420
Português
O “encontro consonantal na mesma sílaba” também pode ser chamado de:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Bagé - RS - Auxiliar Administrativo - Edital nº 1 |
Q4162431
Português
Qual das palavras abaixo apresenta um dígrafo?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Bagé - RS - Auxiliar Administrativo - Edital nº 1 |
Q4162429
Português
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra com encontro consonantal.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Bagé - RS - Auxiliar Administrativo - Edital nº 1 |
Q4162428
Português
A correta separação silábica de “colaterais” é:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Bagé - RS - Auxiliar Administrativo - Edital nº 1 |
Q4162427
Português
Assinale a alternativa em que a sílaba tônica da palavra “necessidade” está
corretamente destacada.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Bagé - RS - Auxiliar Administrativo - Edital nº 1 |
Q4162426
Português
A palavra “saúde” tem 5 letras e _____ fonemas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Bagé - RS - Engenheiro de Segurança do Trabalho |
Q4159793
Português
Analise as assertivas a seguir a respeito da palavra “inusitado” (l. 06):
I. Na situação em que ocorre no texto, trata-se de um adjetivo que apresenta flexão de gênero.
II. A palavra é polissílaba e paroxítona.
III. Um antônimo possível desse vocábulo é “incomum”.
Quais estão corretas?
I. Na situação em que ocorre no texto, trata-se de um adjetivo que apresenta flexão de gênero.
II. A palavra é polissílaba e paroxítona.
III. Um antônimo possível desse vocábulo é “incomum”.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
IDECAN
Órgão:
PGE-BA
Prova:
IDECAN - 2024 - PGE-BA - Analista de Procuradoria Temporário - Apoio Jurídico |
Q4143474
Português
Considerando que a prosódia se refere à preocupação
com a escolha correta da sílaba tônica no momento em que se
pronuncia uma palavra, assinale a alternativa cujo termo em
destaque está corretamente grafado em relação às regras de
acentuação e à prosódia.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
AMARP - MG
Provas:
Instituto Access - 2024 - AMARP - MG - Mecânico de Manutenção de Veículos
|
Instituto Access - 2024 - AMARP - MG - Operador de Usina de Alfasto |
Q4108982
Português
As palavras geleira, uruguaia e moeda, possuem os encontros vocálicos respectivamente:
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