Questões de Concurso sobre Português para CESGRANRIO

Q186950

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa |

Q186950 Português

“Durou toda a tarde desta quinta-feira (12) a operação para retirada do corpo de uma baleia Jubarte encontrada morta no início desta manhã na praia de Itacimirim. A baleia ficou encalhada na praia e foi localizada por banhistas, que acionaram a Defesa Civil de Camaçari.”
Correio da Bahia. 12 ago. 2010.

O trecho acima se inicia por um verbo, o que mostra uma inversão sintática no período. Por vezes, tais inversões acarretam concordâncias que não estão de acordo com o registro formal culto da língua. A concordância está correta, mesmo com o verbo iniciando o período em:

A

Durou um dia inteiro as tentativas de retirada do corpo de uma baleia Jubarte.

B

Durou várias horas a operação para retirada do corpo de uma baleia Jubarte

C

Aconteceu na tarde desta quinta-feira tentativas para a retirada do corpo de uma baleia Jubarte.

D

Aconteceram durante várias horas a operação para retirada do corpo de uma baleia Jubarte.

E

Duraram alguns dias a tentativa de retirada do corpo de uma baleia Jubarte.

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Q186949

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa |

Q186949 Português

No trecho “Os sabores e cheiros das obras de Jorge Amado deram um tempero especial a essa Bienal Internacional do Livro...” (www.g1.globo.com/Acesso em 25 ago. 2010), a(o)

A

palavra “tempero” está usada em sentido literal.

B

palavra Bienal indica evento anual realizado sobre livros.

C

expressão “sabores e cheiros das obras” refere-se às sensações que as histórias evocam.

D

uso do pronome demonstrativo “essa” indica a primeira vez em que é citada a Bienal.

E

plural do verbo é motivado principalmente por causa do substantivo “obras”.

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Q186948

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa |

Q186948 Português

No Jornal Correio da Bahia, de 17/08/2010, lê-se a seguinte manchete: “Britânica torra fortuna de cinco milhões da Loteria”. A frase está

A

ambígua, porque é possível atribuir a posse dos cinco milhões à mulher ou à Loteria .

B

agramatical, porque a ordem de colocação das palavras não permite identificar-lhes a função.

C

incorreta, porque as palavras que a constituem podem pertencer a mais de uma classe.

D

ininteligível, porque não há meios de identificar se a palavra “Britânica” é substantivo ou adjetivo.

E

inadequada, porque não há interpretação para o verbo “torrar” numa manchete de jornal

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Q186945

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa |

Q186945 Português

Texto associado

Ao longo do Texto I, aparecem várias palavras derivadas por sufixação.
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, considerando a semelhança de função e o significado dos sufixos.

Imagem 010.jpg

A sequência correta, de cima para baixo, é

A

2 – 5 – 4 – 3

B

2 – 1 – 4 – 5

C

3 – 5 – 1 – 4

D

3 – 4 – 1 – 2

E

5 – 3 – 4 – 1

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Q186942

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa |

Q186942 Português

Texto associado

Nos dois primeiros parágrafos do Texto I (L. 1-14), a palavra que deixou de ser acentuada, em função do Novo Acordo Ortográfico, é

A

“...ideia...” (L. 1)

B

“...tem...” (L. 4)

C

“...para...” (L. 5)

D

“...traquitana,” (L. 10)

E

“...surpresa:” (L. 10)

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Q186939

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa |

Q186939 Português

Texto associado

O professor deve propiciar aos alunos a formação de uma consciência crítica. Assim, no caso de reclamações de consumidores a empresas, em que duas partes estão envolvidas, uma atividade a ser sugerida, que ajuda os alunos a perceberem como se comporta cada uma das partes, é

A

seguir, no Twitter, um consumidor que está postando reclamações sistematicamente.

B

dramatizar o comportamento de um consumidor ao fazer uma reclamação no balcão de atendimento de uma empresa

C

compilar cartas de consumidores enviadas a empresas de serviços relatando problemas

D

inventar mensagens de e-mail a empresas de serviços, fazendo reclamações sobre os produtos relacionados.

E

pesquisar cartas de leitores, nas colunas de consumidores dos jornais, e as respectivas respostas das empresas.

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Q186936

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa |

Q186936 Português

Texto associado

Na crônica, o autor cita o “...gerundismo,” (L. 18). Dos exemplos abaixo, NÃO constitui um exemplo de gerundismo

A

“...não estava funcionando.” (L. 49).

B

“Vou estar agendando...” (. 50).

C

“Vou estar solicitando...” (L. 55)

D

“...deve estar aguardando...” (L. 56).

E

“...deverá estar solicitando...” (L. 57-58).

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Q186934

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa |

Q186934 Português

Texto associado

Como recurso expressivo, nas linhas 45-54 do Texto I, o autor faz uso de

A

indícios de intimidade entre os interlocutores.

B

comparações entre itens

C

linguagem exclusivamente técnica.

D

exagero em certas palavras ou expressões.

E

gíria nos diálogos.

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Q186931

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa |

Q186931 Português

Texto associado

Em “...mudar o plano da minha TV por assinatura para passar a receber...” (L. 1-2), a palavra “para” apresenta o mesmo valor semântico-gramatical com que ocorre em:

A

Eu vou para Salvador em 2011 a fim de passar as férias

B

Para receber o diploma, é necessário estudar.

C

Para as capitais brasileiras, há sempre voo direto.

D

Não há motivo para que você se aborreça.

E

Na fritada feita para as crianças, ponha pouco óleo.

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Q186928

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa |

Q186928 Português

Texto associado

Observe as três sentenças do diálogo numeradas abaixo.

I - “O senhor está ciente do valor da multa que deverá pagar?
II - Multa?
III - Mas multa por quê?” (L. 68-70)

Os valores expressos pelo sinal de interrogação são, respectivamente,

A

B

C

D

E

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Q186925

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa |

Q186925 Português

Texto associado

A atitude crítica do autor do Texto I em relação à burocracia das empresas fornecedoras de serviço está presente em:

A

“Tive a má ideia de mudar o plano da minha TV por assinatura para passar a receber canais em HD.” (L. 1-2)

B

“Ah, então foi por isso. A TV tinha que ficar ligada. Vou pedir um reforço de sinal e o senhor, por favor, deve estar esperando por duas horas com a TV ligada.” (L. 35-38)

C

“Solicitou que eu tirasse o cabo 1 do aparelho. Depois, que eu tirasse o cabo 2. (...) Diagnóstico: o sinalizador do cabo 2 não estava funcionando.” (L. 46-49)

D

“Três dias depois, o técnico foi lá em casa, ficou satisfeitíssimo com o comportamento dos dois cabos e mudou o diagnóstico:” (L. 52-54)

E

“Depois de fornecer meu CPF, a data de nascimento da minha falecida mãe, meu endereço, meu telefone celular, meu pintor preferido do Renascimento e minha novela inesquecível,” (L. 62-66)

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Q186922

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa |

Q186922 Português

Texto associado

No Texto I, o autor faz uso da repetição de orações como “Não me desesperei. Não sou de me desesperar” (L. 11- 12); “Não me desesperei. Como já disse, não sou de me desesperar.”(L. 22-23); “Não me desesperei” (L. 41). Trata- se de um recurso

A

sintático, para indicar o esforço do autor para não perder a calma.

B

semântico, para mostrar que o autor estava em desespero.

C

pragmático, para evidenciar que o autor não estava ligando para o fato.

D

fonológico, por revelar um vício de linguagem.

E

morfológico, por indicar a dúvida em que o autor se encontrava.

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Q186920

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa |

Q186920 Português

Texto associado

Um texto pode ter vários temas ou objetivos, mas um deles costuma destacar-se. O objetivo central do Texto I é

A

mostrar como é difícil a instalação de equipamento de HD.

B

demonstrar os vícios de linguagem da maioria dos operadores de telemarketing.

C

denunciar o mau atendimento que os consumidores recebem das empresas prestadoras de serviços.

D

evidenciar as dificuldades que os técnicos brasileiros têm com as novas tecnologias.

E

refletir se vale a pena ou não o uso de novos recursos eletrônicos.

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Q185245

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil |

Q185245 Português

De acordo com os PCNs um texto é

“O produto da atividade discursiva oral ou escrita que forma um todo significativo, qualquer que seja sua extensão [...], uma sequência verbal constituída por um conjunto de relações que se estabelecem a partir da coesão e da coerência. Em outras palavras, um texto só é um texto quando pode ser compreendido como unidade significativa global.”

PCN, 2000, p. 21.

Segundo Costa Val (1999), “A coesão é a manifestação linguística da coerência, advém da maneira como os conceitos e relações subjacentes são expressos na superfície textual. Responsável pela unidade formal do texto, a coesão constrói-se através de mecanismos gramaticais (...) e lexicais.”

Em uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental, a professora percebeu que os textos produzidos por seus alunos apresentavam problemas de coesão, o que comprometia a compreensão. Decidida a resolver o problema, ela promoveu atividades voltadas para o bom uso de alguns elementos gramaticais de coesão textual, tais como

A

verbos.

B

substantivos.

C

adjetivos.

D

conjunções.

E

vocativos.

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Q185213

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Teatro | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Naturais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Sociais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Espanhola | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Filosofia |

Q185213 Português

Texto associado

A visão apresentada na charge (Texto II) sobre o papel social desempenhado por pais e mães fica explícita, no Texto I, em:

TEXTO 1

Imagem associada para resolução da questão

Em qual dos pares a relação entre o sinal de pontuação e a justificativa do emprego desse sinal NÃO está correta?

A

“...mas é verdade que nós, mães, temos lá nossas se- melhanças.” (Texto I – L. 2-4) – uso de vírgulas para isolar o vocativo.

B

“Pai, você é uma mãe para mim.” – uso de aspas para transcrever a fala do filho. (Texto II)

C

“eu não entendo...” – uso de reticências para marcar a interrupção do pensamento. (Texto II)

D

“Basta reunir uma meia dúzia num recinto fechado para se comprovar que, quando o assunto é filho, as experiências são profundamente xerox uma das outras.” – uso de vírgulas para isolar a oração subordinada adverbial intercalada. (Texto I – L. 4-7)

E

“eu dei exemplo, amor, carinho, afeto, respeito...” – uso de vírgulas para separar os itens de uma enumeração. (Texto II)

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Q185212

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Teatro | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Naturais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Sociais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Espanhola | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Filosofia |

Q185212 Português

Texto associado

A visão apresentada na charge (Texto II) sobre o papel social desempenhado por pais e mães fica explícita, no Texto I, em:

De acordo com o registro formal culto da língua, a colocação pronominal está INADEQUADA em:

A

Pulso firme era o que julgava-se indispensável para ser um bom pai.

B

O pai afirmou que lhe dera tudo de que necessitava.

C

Eu não o entendo – disse o pai a seu filho.

D

Diga-me qual é a solução para o problema.

E

Pai e mãe entender-se-iam a respeito da educação dos filhos.

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Q185211

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Teatro | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Naturais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Sociais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Espanhola | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Filosofia |

Q185211 Português

Texto associado

A visão apresentada na charge (Texto II) sobre o papel social desempenhado por pais e mães fica explícita, no Texto I, em:

A

“Historicamente, nunca foram supervalorizados, nunca receberam cartilhas de conduta e sempre passaram longe da santificação.” (L. 9-11)

B

“Tem pai que é desligado de nascença, coloca o filho no mundo e acha que o destino pode se encarregar do resto.” (L. 23-25)

C

“Tem aqueles que participam de todas as reuniões do colégio e outros que não fazem ideia do nome da professora.” (L. 34-36)

D

“Tem pai que sabe como gerenciar uma firma, construir um prédio (...), mas não sabe direito como ser pai, já que não foi treinado, ninguém lhe deu uma dica.” (L. 42-45)

E

“Esses pais correm o risco de um dia também só trocarem de endereço, já que seguem os conselhos da mamãe-sabe- -tudo, aquela que é igual a todas.” (L. 49-52)

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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q185210

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Teatro | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Naturais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Sociais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Espanhola | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Filosofia |

Q185210 Português

Texto associado

Entre os recursos conotativos utilizados no Texto I, destaca-se a metáfora, cuja definição apresenta-se a seguir.

“A metáfora consiste no emprego de palavras ou expressões convencionalmente identificadas com dado domínio de conhecimento para verbalizar experiências conceptuais de outro domínio.”

AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa, 2ª. ed. São Paulo: Publifolha, 2008.

Um exemplo de metáfora, no Texto I, é:

A

“Tem pai que está sempre em casa, e outros, nunca.” (L 31-32)

B

“Tem pai (...) que não sabe o que fazer com suas horas de folga.” (L. 32-34)

C

“Tem pai que é uma geleia, e uns que a gente nunca viu chorar na vida.” (L. 36-37)

D

“Pai que nos sustenta e pai que é sustentado por nós.” (L. 38-39)

E

“Que mora longe, que mora em outra casa, pai que tem outra família,” (L. 39-41)

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Q185209

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Teatro | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Naturais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Sociais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Espanhola | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Filosofia |

Q185209 Português

Texto associado

Na oração “todo pai é fruto de um delicioso improviso.” (L. 21-22), a palavra destacada pode ser substituída por outra, sem prejuízo de sentido, tal como é empregado em:

A

Aquele que coloca o filho no mundo é pai biológico.

B

Nenhum daqueles seria um bom pai.

C

Certos pais concordam com as mães.

D

Qualquer homem se compraz com a missão de ser pai.

E

Alguns preferem não arriscar.

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Q185208

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Teatro | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Naturais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Sociais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Espanhola | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Filosofia |

Q185208 Português

Texto associado

No que se refere à regência – nominal e verbal – o uso correto da crase ocorre em

A

O juiz deu seu parecer favorável a guarda compartilhada.

B

Preferir o pai à mãe negligente é comum.

C

O filho retorna sempre a casa do pai

D

Os maridos consultam sempre às mulheres, pois preferem não arriscar.

E

Ir as reuniões escolares é obrigação de pai e mãe.

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