Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 614

Q3810386

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Informação e Comunicação - Edital nº 3.021 |

Q3810386 Engenharia de Software

A fim de representar de forma visual as funcionalidades e fluxos de interação de um sistema de controle acadêmico, um Técnico em Desenvolvimento de Sistemas realiza a modelagem da aplicação utilizando diagramas UML (Linguagem de Modelagem Unificada). Com base nisso, avalie as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O Diagrama de Casos de Uso modela requisitos funcionais do sistema através da representação de atores e suas interações, como "Cadastrar Aluno" e "Emitir Boletim".
(__)O Diagrama de Atividades descreve o fluxo de execução de processos, incluindo decisões e atividades paralelas.
(__)O Diagrama de Sequência demonstra os diferentes estados de um objeto e as transições entre esses estados ao longo de seu ciclo de vida.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − F.

B

F − F − V.

C

V − F − V.

D

F − V − F.

E

V − V − F.

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Q3810385

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Informação e Comunicação - Edital nº 3.021 |

Q3810385 Redes de Computadores

Durante os treinos, um atleta conecta seus fones de ouvido sem fio ao celular para ouvir músicas enquanto corre. A conexão estabelecida entre esses dois dispositivos permite a transmissão de dados de forma direta. O tipo de rede formado nesse cenário é classificado como:

A

MAN.

B

WAN.

C

PAN.

D

LAN.

E

CAN.

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Q3810383

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História - Edital nº 3.021 |

Q3810383 História e Geografia de Estados e Municípios

A respeito da industrialização do Vale do Itajaí, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A primeira fase (1880-1914) foi marcada pela implantação das primeiras indústrias, como a malharia Hering e as tecelagens Karsten e Garcia, com base no sistema "colônia-venda".
(__)Na segunda fase (1914-1939), houve uma expansão das indústrias locais, favorecida pela entrada no mercado externo e pela chegada de imigrantes com experiência industrial e comercial após 1919.
(__)A terceira fase (1940-1961) caracterizou-se pela dependência total de capitais externos, uma vez que o excedente econômico nasceu exclusivamente da atuação de investidores estrangeiros e não da produção agrícola ou do comércio local.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − F.

B

F − V − F.

C

V − V − F.

D

F − F − V.

E

V − F − V.

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Q3810382

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História - Edital nº 3.021 |

Q3810382 História

De acordo com a atual produção historiográfica sobre a Independência do Brasil, marque a alternativa correta:

A

A Independência do Brasil ocorreu devido exclusivamente ao nacionalismo brasileiro surgido no início do século XIX.

B

A Independência do Brasil deve ser interpretada como uma revolução que envolveu rupturas políticas, culturais e identitárias, inserida num contexto mais amplo de transformações globais.

C

A Independência do Brasil foi um processo puramente conservador, marcado pela total continuidade da ordem colonial portuguesa.

D

A Independência do Brasil ocorreu sem influência dos processos revolucionários mundiais que ocorreram entre os séculos XVIII e o início do século XIX.

E

A Independência do Brasil foi uma simples transferência de poder de Portugal para a elite local sem mudança alguma nas esferas social ou política.

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Q3810381

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História - Edital nº 3.021 |

Q3810381 História

Sobre as características do Estado Novo no Brasil, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Naquele período, houve forte centralização do poder e dissolução do parlamento, instaurando um regime autoritário.
(__)Ocorreu a promoção da participação popular direta em decisões políticas por meio de assembleias democráticas.
(__)Na época, houve uso intenso da propaganda cultural para construir uma memória histórica nacionalista e legitimar o regime.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − V.

B

F − V − F.

C

V − V − F.

D

V − F − F.

E

F − F − V.

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Q3810380

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História - Edital nº 3.021 |

Q3810380 História

Sobre a sociedade e a cultura na história do Império Bizantino é correto afirmar que:

A

A língua oficial do Império Bizantino era o latim até sua queda no século XV.

B

O monaquismo teve papel importante na preservação e promoção da ortodoxia cristã, com mosteiros como os de Meteore e do Athos.

C

A cidade de Constantinopla tinha pouca importância nas rotas comerciais e culturais do Mediterrâneo.

D

A sociedade bizantina valorizava exclusivamente as tradições latinas, renunciando à cultura grega clássica.

E

A economia rural bizantina dependia unicamente da produção de especiarias para o comércio externo.

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Q3810379

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História - Edital nº 3.021 |

Q3810379 História

Durante a Guerra Fria, foram redefinidas as relações internacionais, o que causou impactos no continente africano. Sobre esse cenário, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A oposição dos Estados Unidos da América e União das Repúblicas Socialistas Soviéticas ao colonialismo levou ambas a apoiarem os movimentos anticoloniais africanos, contribuindo para a ampliação das independências, embora cada uma visasse expandir sua influência ideológica no continente.
(__)A rivalidade entre as superpotências durante a Guerra Fria resultou em intervenções indiretas e diretas em conflitos civis africanos, como em Angola, exacerbando as guerras internas e dificultando a consolidação dos Estados pós-coloniais.
(__)Apesar da divisão ideológica global, as superpotências mantiveram-se neutras nas questões de descolonização africana, sem intervir nos processos internos dos países africanos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − V − F.

B

V − F − F.

C

V − V − F.

D

V − F − V.

E

F − F − V.

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Q3810378

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História - Edital nº 3.021 |

Q3810378 História

Entre os séculos XVII e XIX, os escravizados no Brasil desenvolveram diferentes formas de resistência coletiva, apesar da repressão governamental. Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta:

A

A resistência coletiva se baseou principalmente na aceitação da conversão religiosa pelos escravizados e na assimilação completa da cultura dos senhores como forma de sobrevivência.

B

Os quilombos eram totalmente isolados e funcionavam como Estados independentes, sem qualquer relação com a sociedade colonial.

C

A repressão e a legislação colonial contribuíram para a resistência dos escravizados ocorrer somente no interior das senzalas, em movimentos vinculados ao trabalho e a suas ferramentas.

D

A destruição de Palmares encerrou as formas de resistência escrava, que passaram a ocorrer apenas nas maiores cidades.

E

Apesar da repressão e das limitações impostas pela lei, as comunidades quilombolas mantiveram trocas econômicas e culturais com a sociedade envolvente, expressando formas reais de resistência e autonomia.

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Q3810377

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História - Edital nº 3.021 |

Q3810377 História

De acordo com as atuais revisões historiográficas sobre os povos indígenas no Brasil colonial, assinale a alternativa correta:

A

Os indígenas foram passivos e só exerceram impacto na história por meio das narrativas coloniais, elaboradas pelos europeus.

B

Os indígenas foram completamente assimilados pela cultura europeia, deixando de existir como povos distintos.

C

Os indígenas sofreram ataques e resistiram apenas militarmente, sem participação política ou social no período colonial.

D

Os indígenas atuaram como protagonistas ativos, estabelecendo negociações e alianças com os colonizadores portugueses.

E

Os indígenas desapareceram rapidamente após a chegada dos portugueses, sem participação significativa nos processos históricos.

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Q3810376

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História - Edital nº 3.021 |

Q3810376 História

Sobre a Reforma Luterana, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A Reforma Luterana rejeitou totalmente a herança cristã tradicional, buscando uma ruptura completa com a Igreja, fomentando uma transformação total em relação à igreja cristã da época.
(__)A Reforma Luterana buscou uma reforma de aspectos essenciais, reinterpretando a tradição cristã à luz da Sagrada Escritura sem romper completamente com essa tradição.
(__)A Reforma Luterana nasceu e se desenvolveu a partir da Itália, pois, como era o centro do crescimento econômico e intelectual da época, contribuiu para que se irradiasse para o restante da Europa.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − V − F.

B

V − F − F.

C

F − V − F.

D

V − F − V.

E

F − F − V.

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Q3810375

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História - Edital nº 3.021 |

Q3810375 História

No contexto após a independência, durante o Primeiro Reinado, diversos fatores dificultaram a consolidação política e social do Império. Considerando as condições internas e externas desse período, assinale a alternativa correta:

A

O deslocamento do eixo político para as províncias, fruto da política republicana inaugurada por D. Pedro I, que diminuiu o prestígio do trono, contribuiu para a não consolidação do Império.

B

A rápida imposição de uma política econômica de industrialização provocou a desaprovação das elites agrárias e atrasou a consolidação do regime imperial.

C

A renúncia voluntária de D. Pedro I, em função da aprovação da Lei Áurea e da passagem do poder para as mãos de uma assembleia constituinte popular, auxiliou para a fragilização social no Império.

D

O estabelecimento de uma monarquia parlamentarista, que limitou juridicamente os poderes do imperador, ampliando as dissonâncias entre os poderes Legislativo, Executivo e Judiciário, favoreceu o enfraquecimento do poder político no Império.

E

A falta de centralização do poder político, intensificada por disputas regionais e pelas limitações do sistema constitucional estabelecido, gerou rebeliões e ameaças à unidade territorial.

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Q3810374

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - História - Edital nº 3.021 |

Q3810374 História

Sobre as três grandes fases históricas do Egito Antigo (pré-dinástica, época faraônica e período greco-romano), registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A fase pré-dinástica foi marcada pelo desenvolvimento das primeiras formas de escrita e pela consolidação dos pequenos reinos que posteriormente se unificaram sob um único faraó.
(__)A época faraônica corresponde ao período em que foram construídas as pirâmides, na qual se destacaram a centralização do poder e o culto aos deuses egípcios, com Mênfis como importante centro religioso.
(__)Durante o período greco-romano, o Egito iniciou a construção das primeiras pirâmides, que simbolizavam o poder dos primeiros faraós unificados junto ao Império Romano.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − V.

B

V − V − F.

C

F − V − F.

D

F − F − V.

E

V − F − F.

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Q3810373

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Ritmica - Edital nº 3.021 |

Q3810373 Educação Física

A Ginástica para Todos, em diálogo com a GR, destaca:

A

A ênfase em processos criativos colaborativos que articulam técnica, arte e inclusão, valorizando diversidade de participantes e manifestações culturais.

B

A integração entre ginástica, dança e artes cênicas em contextos não competitivos, priorizando participação ampla e expressão criativa coletiva.

C

A valorização da expressividade, criatividade e ludicidade coletiva, promovendo inclusão, diversidade e diálogo entre diferentes manifestações corporais e culturais.

D

O desenvolvimento de composições coreográficas coletivas que integram elementos gímnico-rítmicos com liberdade criativa, sem exigências técnicas formais competitivas.

E

O foco em experiências corporais que articulam elementos técnicos da GR com liberdade expressiva, musical e culturalmente diversificadas.

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Q3810370

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Ritmica - Edital nº 3.021 |

Q3810370 Educação Física

As progressões pedagógicas na GR devem:

A

Estruturar-se em fases sequenciais que desenvolvem desde habilidades básicas até elementos complexos, equilibrando desafio técnico com capacidades motoras em desenvolvimento.

B

Fundamentar-se em sequências que articulam desenvolvimento da técnica de base com introdução musical e manejo de aparelhos segundo capacidades individuais.

C

Seguir princípios de progressão que equilibram desenvolvimento técnico, físico e artístico, adaptando exigências conforme faixa etária e experiência prévia.

D

Organizar-se através de níveis crescentes de complexidade, introduzindo gradualmente lançamentos, rotações e elementos corporais conforme maturação motora e domínio técnico.

E

Respeitar etapas desenvolvimentistas que constroem coordenação, ritmo, flexibilidade e domínio progressivo do aparelho, assegurando segurança e compreensão motora gradual.

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Q3810369

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Ritmica - Edital nº 3.021 |

Q3810369 Educação Física

A composição coreográfica de uma série de GR deve:

A

Articular estrutura espacial com desenvolvimento musical, equilibrando simetria e assimetria através de variações de intensidade e dinâmica de movimento.

B

Organizar-se através de estrutura temporal que alterna tensão e relaxamento, integrando elementos técnicos com momentos de transição e desenvolvimento musical.

C

Construir narrativa coreográfica que articule virtuosismo técnico com elementos expressivos, preservando coerência estética ao longo da apresentação completa.

D

Integrar música, movimento e aparelho de modo coeso e orgânico, explorando contrastes dinâmicos, variações rítmicas e identidade expressiva singular.

E

Desenvolver-se através de alternância entre momentos de alta e baixa intensidade, mantendo conexão entre interpretação musical e execução técnica dos elementos.

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Q3810368

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Ritmica - Edital nº 3.021 |

Q3810368 Educação Física

A maestria e o risco na GR relacionam-se:

A

Ao desenvolvimento de sequências que integram dificuldades técnicas elevadas, demonstrando domínio do aparelho em situações de alta exigência coordenativa.

B

À execução de lançamentos tecnicamente desafiadores coordenados com elementos corporais de alta dificuldade, demonstrando domínio técnico avançado.

C

À capacidade de combinar lançamentos complexos, rotações e elementos corporais com controle técnico, precisão e originalidade, ampliando o valor técnico-artístico da composição.

D

À realização de combinações que articulam manipulações complexas do aparelho com elementos corporais, evidenciando controle e preparação técnica superior.

E

À incorporação de elementos tecnicamente sofisticados que demonstram preparação avançada, controle motor refinado e capacidade de execução sob pressão competitiva.

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Q3810366

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Ritmica - Edital nº 3.021 |

Q3810366 Educação Física

O manejo eficaz dos aparelhos da GR caracteriza-se por:

A

Domínio das técnicas específicas de cada aparelho através de coordenação motora fina, controle espacial e integração com a dinâmica corporal.

B

Articulação coordenada entre manipulações técnicas do aparelho e elementos corporais, preservando conexão visual e rítmica com a composição musical.

C

Controle técnico que integra precisão das trajetórias, timing das recepções e sincronia com movimentos corporais durante a execução coreográfica.

D

Coordenação espaço-temporal entre trajetória, tempo musical e continuidade do movimento corporal, garantindo fluidez rítmica e controle técnico integrado.

E

Sincronização precisa entre lançamentos, rotações e deslocamentos corporais, mantendo continuidade do movimento através do controle da trajetória do aparelho.

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Q3810364

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ginástica Ritmica - Edital nº 3.021 |

Q3810364 Educação Física

A Ginástica Rítmica moderna consolidou-se a partir:

A

De uma síntese entre métodos ginásticos europeus e práticas de dança moderna, priorizando a articulação entre técnica corporal e componentes artísticos.

B

Da sistematização de princípios da expressão corporal e da ginástica moderna europeia, incorporando manipulação de aparelhos e musicalidade sob regulamentação internacional da FIG.

C

Da evolução de escolas de movimento expressivo do século XX, integrando dança, ginástica e manipulação de objetos em contexto competitivo codificado.

D

Da institucionalização de métodos de ginástica expressiva que integraram técnica, arte e música em sistema competitivo com critérios de avaliação específicos.

E

De práticas pedagógicas de ginástica feminina que evoluíram incorporando aparelhos manuais, acompanhamento musical e elementos de expressividade corporal.

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Q3810287

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Recursos Naturais - Edital nº 3.021 |

Q3810287 Pedagogia

Na área de Recursos Naturais, os cursos técnicos podem incluir saídas intermediárias com terminalidade. Conforme Diretrizes Curriculares Nacionais e normas estaduais, a carga horária mínima para qualificação profissional técnica prevista no itinerário formativo deve ser:

A

Trinta por cento da carga horária mínima prevista para o respectivo eixo tecnológico, dispensando consulta ao Catálogo Nacional de Cursos Técnicos.

B

Dez por cento da carga horária total do curso técnico independentemente da carga horária prevista no catálogo naciona

C

Vinte por cento da carga horária mínima indicada para a habilitação profissional não sendo inferior ao estabelecido no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos.

D

Livre definição pela instituição de ensino desde que caracterize ocupação reconhecida no mercado de trabalho regiona

E

Cinquenta por cento da carga horária estabelecida pela instituição sem vinculação ao Catálogo Nacional de Cursos Técnicos.

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Q3810285

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Recursos Naturais - Edital nº 3.021 |

Q3810285 Pedagogia

A formação técnica e profissional no eixo tecnológico de Recursos Naturais deve fundamentar-se em princípios que articulam conhecimentos científicos, tecnológicos e sustentabilidade socioambiental. Considerando os objetivos dos itinerários formativos e a perspectiva de formação integral, assinale a proposição que caracteriza adequadamente essa organização:

A

A integração entre fundamentos das ciências da natureza sobre ecossistemas e biodiversidade, tecnologias de manejo e conservação, e compreensão das dimensões sociais e éticas da questão ambiental, articulando competências técnicas com análise crítica.

B

O treinamento em práticas agroflorestais e agricultura de precisão, desenvolvendo competências para aplicação de tecnologias digitais na otimização da produção e minimização de impactos ambientais da atividade agrícola sustentável

C

O desenvolvimento de competências para manejo de recursos florestais, hídricos e da biodiversidade organizadas segundo normas técnicas, integrando conhecimentos sobre legislação ambiental com práticas de exploração economicamente viáveis e sustentáveis.

D

A formação centrada em técnicas de monitoramento ambiental e avaliação de impactos, desenvolvendo habilidades para elaboração de relatórios técnicos e diagnósticos ambientais seguindo procedimentos regulamentados pelos órgãos fiscalizadores.

E

A capacitação para operação de sistemas de tratamento de resíduos e efluentes, integrando conhecimentos sobre tecnologias de remediação ambiental com procedimentos de controle de poluição e gestão de passivos ambientais.

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