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Q3902649
Enfermagem
Paciente adulto com diabetes tipo 2 comparece à emergência com quadro de sede extrema, poliúria,
sonolência e fraqueza, caracterizando hipótese diagnóstica de Estado Hiperglicêmico
Hiperosmolar. O médico solicitou internamento na Unidade de Terapia Intensiva e prescreveu
reidratação volêmica, reposição eletrolítica e solução de insulinoterapia endovenosa para ser
administrada em bomba de infusão contínua. De acordo com a Sociedade Brasileira de Diabetes,
qual cuidado de enfermagem recomendado para insulinoterapia?
Q3902648
Enfermagem
Criança, 2 anos, com diarreia há 1 dia, mãe relata que a criança apresenta fraqueza e nega vômitos
frequentes ou recusa alimentar e ainda não apresenta sinais de risco. Qual conduta de enfermagem
é mais apropriada na unidade básica?
Q3902647
Enfermagem
A equipe de enfermagem acompanha uma parturiente de baixo risco, 39 semanas, apresentação
cefálica, em trabalho de parto ativo. De acordo com as Diretrizes Nacionais de Assistência ao Parto
Normal, quais cuidados são recomendados?
Q3902646
Enfermagem
Durante um plantão noturno, o técnico de enfermagem administrou dipirona endovenosa no
paciente. Ao checar na sua prescrição, percebeu que administrou a medicação no paciente errado,
pois a medicação não estava prescrita. De acordo com o Código de Ética dos Profissionais de
Enfermagem (Resolução Cofen, 564/2017), qual conduta apropriada:
Q3902645
Enfermagem
Considerando a legislação profissional vigente e as normativas do Conselho Federal de
Enfermagem sobre o Processo de Enfermagem, assinale a alternativa correta sobre a atuação do
técnico de enfermagem.
Q3902644
Segurança e Saúde no Trabalho
Um técnico de enfermagem atua no setor de hemodinâmica e permanece na sala durante
procedimentos com uso de fluoroscopia, como cateterismos e demais intervenções minimamente
invasivas. Sobre a prevenção da exposição à radiação ionizante dos profissionais do setor, assinale
a alternativa correta.
Q3902642
Enfermagem
Uma paciente de 64 anos encontra-se internada para tratamento clínico e recebe prescrição de heparina
de baixo peso molecular (HBPM) por via subcutânea, para profilaxia de tromboembolismo venoso.
Qual dos cuidados é recomendado para administração segura da heparina subcutânea?
Q3902640
Enfermagem
Paciente, fumante de longa data, é atendido em serviço de emergência, com dispneia, tosse e
sibilos, refere diagnóstico prévio de Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica. O médico solicitou que
fosse instalada a oxigenioterapia e o monitor de oximetria de pulso. Quais os cuidados são
adequados no uso do oxímetro?
Q3902638
Enfermagem
Paciente internado em clínica médica encontra-se em curva térmica, com prescrição de verificação
de temperatura a cada 2 horas, pois a temperatura corporal está constantemente superior a 38°C,
com pouca oscilação. O padrão de febre relatado caracteriza-se como:
Q3901716
Pedagogia
O estudo da Didática visa desenvolver o pensamento crítico e a ação compartilhada, com
entendimento das práticas de ensino em um processo formativo de cunho social e crítico,
ancorando-se na práxis e no trabalho coletivo, levando em consideração as implicações decorrentes
do contexto sociopolítico, econômico, cultural e histórico, garantindo uma formação que não ocorra
distanciada da vida social mais ampla. Em uma perspectiva histórica, a Didática estuda as
tendências pedagógicas no contexto escolar para melhor compreender a trajetória e evolução
histórica da educação e da Pedagogia.
Assinale a alternativa falsa acerca das tendências pedagógicas no contexto educativo.
Assinale a alternativa falsa acerca das tendências pedagógicas no contexto educativo.
Q3901715
Pedagogia
Acerca da avaliação no âmbito da educação superior no Brasil, seja de iniciativa pública ou
privada, o Ministério da Educação prevê e articula vários instrumentos e processos avaliativos
para diagnosticar tal nível de ensino e propor políticas públicas educacionais. Segundo o IPEA
(Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada), em relatório de 2021: “Uma instituição que produz
muitos e bons papers (amplamente citados por outros cientistas) são as mesmas em que os alunos
têm o melhor ensino na sala de aula? O melhor professor é aquele que mais publica artigos
científicos? É aquele que tem mais prêmios? Ou aquele cujos alunos formados têm um índice
maior de impacto, de liderança e de empregabilidade? As instituições de ensino superior tendem a
ficar cada vez mais parecidas como resultado das avaliações? Ou futuras universidades passarão a
se destacar justamente por serem diferentes da massa? São, todavia, questões centrais também
quando a avaliação é conduzida pelo Estado e tem desdobramentos regulatórios. No Brasil, tanto a
graduação quanto a pós-graduação são objetos de avaliação conduzida pelo Estado e com efeitos
regulatórios. No limite, cursos e programas podem vir a ser descontinuados quando sistematicamente
apresentam resultados considerados insatisfatórios nas avaliações”. Acerca dos dispositivos,
instituições e processos avaliativos dos cursos de graduação nas IES no Brasil, é correto afirmar
que:
Q3901714
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta 10 competências para a formação do estudante
da educação básica. Tais competências são articuladas com o mundo contemporâneo onde as
tecnologias têm papel essencial na busca por conhecimento e no tratamento do mesmo. Vivemos
uma revolução tecnológica, presente não apenas na educação, mas em todos os campos da
sociedade. A BNCC define a tecnologia digital como uma das 10 competências gerais
(Competência 5 - Cultura Digital), que discute e orienta pedagogicamente para que docentes e
discentes utilizem e criem com ferramentas digitais de forma crítica, ética e reflexiva. Acerca de tal
competência, podemos afirmar que:
I. A competência 5 da BNCC está atrelada para objetivos curriculares que trabalhem a formação do educando na perspectiva da cidadania digital;
II. O pensamento computacional e sua utilização pedagógica e formativa deve focar não apenas para a utilização técnica, mas como forma de produzir conhecimentos de forma ética e crítica;
III. Os objetivos curriculares da competência 5 estão atrelados, principalmente às TDIC (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) de maneira crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.
I. A competência 5 da BNCC está atrelada para objetivos curriculares que trabalhem a formação do educando na perspectiva da cidadania digital;
II. O pensamento computacional e sua utilização pedagógica e formativa deve focar não apenas para a utilização técnica, mas como forma de produzir conhecimentos de forma ética e crítica;
III. Os objetivos curriculares da competência 5 estão atrelados, principalmente às TDIC (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) de maneira crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais.
Q3901713
Pedagogia
As metodologias ativas trazem o questionamento para a educação contemporânea acerca do papel
do ensino ativo e não passivo frente ao conhecimento e refletindo a função docente e discente no
processo pedagógico. Segundo a Revista Nova Escola, “... já faz muito tempo que educadores do
Brasil e do mundo fazem esse tipo de questionamento. “O próprio Paulo Freire já discutia essa
questão, por exemplo, quando colocou o paradigma da educação bancária, fazendo a reflexão de
que, na sala de aula com carteiras enfileiradas, os alunos ficavam ali, sentados, recebendo
passivamente a Educação”, aponta Adolfo Tanzi Neto, doutor em Linguística Aplicada e Estudos
da Linguagem, e especialista em metodologias ativas para o contexto escolar. A partir de reflexões
críticas como essa, estudiosos e professores passaram a desenvolver pesquisas e a buscar práticas
que permitissem trazer inovação para a sala de aula e, principalmente, colocar o aluno como
protagonista do processo de construção do conhecimento. Como explica Débora Garofalo,
professora e coordenadora de tecnologia e inovação da Secretaria da Educação do Estado de São
Paulo (Seduc-SP), “a pandemia apenas tornou mais latente a necessidade do estudante ser visto em
sua individualidade, numa busca por um ensino cada vez mais personalizado e ativo” (Revista
Nova Escola, 08/09/21). São exemplos de metologias ativas contemporâneas do ensino:
Q3901712
Pedagogia
Um importante processo no currículo e no planejamento de ensino é a avaliação. Luckesi (2005)
reflete sobre o papel da avaliação no sentido de diagnosticar a situação da aprendizagem, tendo em
vista subsidiar a tomada de decisão para a melhoria da qualidade do desempenho do educando e da
prática educativa. A avaliação não é uma simples verificação de resultados, deve oferecer uma
análise de todo o processo educativo. Todos os agentes do processo educativo (professores e
estudantes) devem acessar informações a partir do diagnóstico avaliativo que promovam
questionamento contínuo, reflexão crítica e a adoção de medidas de reorientação e aprimoramento
do processo pedagógico. Assim, a avaliação é concebida como uma etapa essencial do processo
formativo, e não como um objetivo final em si mesma. Avaliar, segundo o autor, é um ato de amor,
pois acolhe as dificuldades de aprendizagens dos alunos e replaneja novas “rotas” metodológicas.
Segundo a perspectiva do autor Cipriano Luckesi sobre o ato de avaliar, é falsa a sentença:
Q3901710
Pedagogia
Desde os primeiros anos de escolarização, a educação exerce papel decisivo na formação ética e
social das crianças, incidindo sobre a construção de valores, atitudes e modos de compreender as
diferenças. Políticas públicas como a Lei de Cotas Brasileiras (Lei nº 142.711/2012 e atualizada
pela Lei nº 14.723/2023), que reserva 50% das vagas em universidades e institutos federais para
estudantes de escolas públicas, com subcotas para pretos, pardos e quilombolas, é um exemplo no
combate ao racismo no país. O currículo também é parte dessa construção de uma educação mais
plural socialmente e justa. O currículo é parte da construção de uma educação mais inclusiva e
livre de preconceitos, com emancipação humana e democrática. O racismo estrutural atua também
pelo viés curricular, seja o currículo oficial ou o currículo oculto. A lei que está atrelada ao
combate ao racismo estrutural que atua na perspectiva curricular e que torna obrigatório o ensino
de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas escolas públicas e privadas no Brasil é:
Q3901708
Pedagogia
Planejamento de ensino é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o
previsto, com sentido social, epistemológico, estético e cultural do trabalho educativo. O
planejamento tem sua dimensão práxica, não dicotomizando a teoria e a prática de ensino. O
planejamento se constitui de muitos elementos para sua efetiva concretização, atendendo múltiplas
dimensões. Um dos elementos centrais do planejamento de ensino é o conteúdo. Os conteúdos de
ensino, na perspectiva de Zabala (1998), debatido na obra A Prática Pedagógica e alinhados à
práxis pedagógica que não dicotomiza saberes práticos e teóricos, podem ser divididos na seguinte
tipologia:
Q3901706
Pedagogia
A curricularização da extensão tem como objetivo promover uma relação transformadora entre a
universidade e a sociedade, articulando ensino por meio da pesquisa e por meio da extensão,
possibilitando, ao mesmo tempo, contribuir para formação discente e para o desenvolvimento da
sociedade. Há, na extensão universitária, a apropriação e a construção de conhecimentos diversos,
por meio de ações inovadoras realizadas pela comunidade acadêmica de forma dialógica,
interdisciplinar e articuladas com o ensino e a pesquisa. A necessidade de curricularização da
extensão é resultado de um compromisso histórico da universidade com os saberes da sociedade,
assim como, com as prerrogativas legais, a exemplo da Constituição Federal de 1988 (CF/88),
LDBEN/1996) e Plano Nacional de Educação (PNE/2014-2024). De acordo com RESOLUÇÃO
Nº 05/CEPE, DE 07 DE MARÇO DE 2025 da Universidade Federal do Ceará, aponte a alternativa
correta que dispõe acerca da extensão no Ensino Superior:
Q3901705
Pedagogia
O conceito explicitado a seguir refere-se a uma reflexão importante acerca dos processos
educativos em relação às disciplinas e áreas de conhecimento que fundamentam a formação do
professor no Brasil: “[...] é uma relação de reciprocidade, de mutualidade, que pressupõe uma
atitude diferente a ser assumida frente ao problema do conhecimento, ou seja, é a substituição
de uma concepção fragmentária para unitária do ser humano. É uma atitude de abertura, não
preconceituosa, onde [...] todo o conhecimento é igualmente importante” (FAZENDA, 2002). Tal
conceito refere-se a qual perspectiva disciplinar?
Q3901704
Pedagogia
A sociedade brasileira contemporânea tem discutido a ampliação do conceito de educação,
Pedagogia e a diversificação das atividades educativas e pedagógicas, levando, por consequência, a
uma diversificação da ação pedagógica na sociedade. “Em várias esferas da prática social,
mediante as modalidades de educação informais, não-formais e formais, é ampliada a produção e
disseminação de saberes e modos de ação (conhecimentos, conceitos, habilidades, hábitos,
procedimentos, crenças, atitudes)” (LIBÂNEO, 2001). Segundo o autor José Carlos Libâneo, a
Pedagogia tem muitas possibilidades de atuação, mas seu campo conceitual central é:
I. Pedagogia é o campo do conhecimento que se ocupa do estudo sistemático da educação − do ato educativo, da prática educativa como componente integrante da atividade humana, como fato da vida social, inerente ao conjunto dos processos sociais;
II. Pedagogia diz respeito a uma reflexão sistemática sobre o fenômeno educativo, sobre as práticas educativas, para poder ser uma instância orientadora do trabalho educativo. Ou seja, ela não se refere apenas às práticas escolares, mas a um imenso conjunto de outras práticas;
III. A pedagogia é a teoria educacional que estuda os processos escolares, exclusivamente.
I. Pedagogia é o campo do conhecimento que se ocupa do estudo sistemático da educação − do ato educativo, da prática educativa como componente integrante da atividade humana, como fato da vida social, inerente ao conjunto dos processos sociais;
II. Pedagogia diz respeito a uma reflexão sistemática sobre o fenômeno educativo, sobre as práticas educativas, para poder ser uma instância orientadora do trabalho educativo. Ou seja, ela não se refere apenas às práticas escolares, mas a um imenso conjunto de outras práticas;
III. A pedagogia é a teoria educacional que estuda os processos escolares, exclusivamente.
Q3901702
Pedagogia
Para Calbino e Nery (2024), “Os avanços nas reivindicações por maior autonomia e democracia
nas universidades se materializaram, ainda que de forma pontual, na Constituição Federal de 1988.
Pela primeira vez, se recorre à etimologia “gestão democrática” na legislação. O Art. 206, inciso
VI, elucida que o ensino será ministrado com base no princípio da gestão democrática do ensino
público, na forma de lei. A gestão democrática na universidade pública baseada em princípios
reguladores de sua atuação é um modelo que envolve a comunidade acadêmica (docentes, técnicos
e discentes) nas tomadas de decisão através de órgãos colegiados e administração superior. Na
última década a gestão democrática da universidade pública tem encontrado desafios que ameaçam
à autonomia universitária e a necessidade de equilibrar gestão administrativa com as finalidades
pedagógicas. Os princípios da gestão democrática universitária são:
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