Uma escola pública decidiu inserir práticas sustentáveis no cotidiano das aulas, com o objetivo de integrar aprendizagem acadêmica, responsabilidade social e uso racional de recursos. Em uma turma de ensino médio, a professora de Biologia propôs transformar a sala de aula em um espaço de gestão sustentável, envolvendo os estudantes nas decisões sobre consumo de materiais e de energia e sobre organização das atividades. A coordenação pedagógica solicitou que a proposta, além de ambientalmente responsável, contribuísse para o desenvolvimento econômico e social, estimulando autonomia, participação e competências úteis para a vida em sociedade.

Considerando-se esse contexto, a ação pedagógica, no ambiente da sala de aula, que exemplifica uma prática sustentável alinhada, simultaneamente, ao desenvolvimento econômico e social é 

Em uma atividade de formação continuada, um grupo de professores de Biologia debate como a Alfabetização Científica, prevista nos PCN, e o Letramento Científico, da BNCC, podem subsidiar o exercício da cidadania. O grupo conclui que, para que o estudante possa atuar de forma consciente em uma sociedade tecnológica, o ensino de Biologia deve abandonar a visão da ciência como um corpo de verdades acabadas e neutras.

Para atingir esse objetivo pedagógico sob a ótica do movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), o professor deve estruturar sua prática acadêmica de modo a

Um órgão ambiental avalia a autorização para implantação de um novo parque eólico em uma região costeira caracterizada pela presença de dunas, áreas úmidas e elevada diversidade de aves migratórias. Relatórios técnicos indicam que a implantação desse parque pode causar fragmentação de hábitats e diminuição da avifauna, semelhantes ao que se observou no Parque Eólico de Tramandaí (RS).

Considerando-se o princípio do desenvolvimento sustentável e a relação risco-benefício associada à geração de energia eólica, a decisão tecnicamente adequada é

Em um instituto federal, uma professora de Biologia coordena um projeto de ciência cidadã sobre qualidade da água e biodiversidade de macroinvertebrados em um córrego que cruza o bairro da escola. Estudantes registram dados in situ (parâmetros físico-químicos, presença/ausência de bioindicadores), fazem fotos georreferenciadas, organizam metadados e redigem relatórios em linguagem acessível para a comunidade. Após o 1º ciclo de coletas, a professora precisa aperfeiçoar o projeto para que ele esteja mais aderente aos princípios da ciência cidadã. Quatro propostas são discutidas para esse fim:

1. Abrir imediatamente todos os dados brutos no site da escola, antes de realizar a revisão metodológica, para garantir a transparência do projeto.

2. Revisar e explicitar o protocolo, incluir checagem por pares entre turmas, abrir dados em repositório institucional com metadados, licença e anonimização, e planejar devolutiva pública.

3. Restringir as coletas de dados a pH e temperatura da água do córrego, retirando bioindicadores, para padronizar esses dados e poder publicar de imediato um sumário sem dados brutos.

4. Adiar a divulgação por tempo indeterminado até obter autorizações externas, mantendo os resultados restritos a relatórios sigilosos internos da direção.

À luz dos princípios da ciência cidadã aplicados ao ensino de Biologia, qual proposta é mais adequada?

Antes de um trabalho que contenha uma descoberta na área de Biologia ser aceito em periódicos científicos, ele deve passar por um processo de revisão por pares (peer review).

No cotidiano da construção do saber biológico, esse procedimento é fundamental, pois garante que o trabalho

A equipe pedagógica de uma escola realizará uma pesquisa para comparar o desempenho cognitivo antes e depois de uma intervenção educativa. Para isso, serão convidados a participar todos os alunos que estejam na faixa etária entre 14 e 16 anos. A pesquisa resultará em um relatório a ser divulgado na comunidade escolar.
Nesse contexto, qual conduta atende aos princípios da ética na Ciência?

A taxonomia moderna busca formar grupos monofiléticos, ou seja, que incluam um ancestral comum e todos os seus descendentes.

Nesse contexto, a classe Reptilia, na sua acepção clássica, incluindo lagartos, serpentes e jacarés, mas excluindo as aves, é considerada um grupo

A resistência bacteriana é definida como a capacidade de um microrganismo crescer in vitro em concentrações de um antimicrobiano superiores às alcançadas pelo fármaco na corrente sanguínea. Essa resistência pode ser intrínseca ou adquirida por meio de mutações e transferência de material genético. Existem diversas estratégias celulares fundamentais que conferem essa característica às bactérias. Dentre essas estratégias, há uma que envolve a ação de bombas transmembranares, que utilizam energia, como a força próton-motriz ou ATP, para expulsar ativamente o fármaco e reduzir sua concentração intracelular.

Trata-se da

Considere os grupos Archaea, Bacteria e Eukarya.

Dentre as diferenças estruturais que sustentam a separação desses grupos em Domínios, observam-se em:

Em 2023, foi realizada a soltura equivocada de uma píton-real (Python regius), espécie nativa da África, no Parque Nacional da Tijuca (RJ). Essa espécie se alimenta de aves e pequenos mamíferos e possui capacidade de reprodução por partenogênese. Biólogos alertaram que a introdução desse predador exótico representava um risco ecológico.

Com base nos conceitos de ecologia de comunidades, a presença dessa espécie invasora na teia alimentar da Mata Atlântica pode provocar, como efeito direto, a(o)

Considere um elemento químico J, pertencente ao grupo 13 da Tabela Periódica, e um outro, L, pertencente ao grupo 17.

Um sal formado pela ligação entre átomos desses elementos terá fórmula molecular

Um grupo de pesquisadores estuda duas espécies de tentilhões, que habitam a mesma ilha: Geospiza fortis e Geospiza fuliginosa. Ambas descendem de um ancestral comum que colonizou a ilha há milhares de anos. Análises mostram que G. fortis possui um bico grande e robusto, especializado em quebrar sementes duras, enquanto G. fuliginosa possui um bico pequeno e afiado, eficiente para capturar pequenos insetos.

Esse cenário é um exemplo clássico de

Um homem é afetado por uma doença recessiva ligada ao cromossomo X, e sua esposa é heterozigota para o mesmo gene.

Considerando-se que a doença não afeta a viabilidade dos gametas ou embriões, qual é a probabilidade de um futuro descendente do casal ser uma filha sem a doença, mas portadora do gene recessivo?

A tatuagem envolve a injeção de tinta profundamente na derme, a camada da pele abaixo da superfície. O corpo reconhece as partículas de pigmento como material estranho. Algumas células tentam removê- -las, mas as partículas são muito grandes para serem totalmente eliminadas.

Disponível em: https://super.abril.com.br/saude/tatuagens- -toxinas-e-o-sistema-imune-o-que-voce-precisa-saber-antes- -de-fazer-uma/. Acesso em: 9 jan. 2026. Adaptado.

As células envolvidas nas tentativas de remoção dos pigmentos da tatuagem são os

O metano é um gás que atua fortemente no agravamento do efeito estufa. Ele é formado por moléculas que têm um átomo de carbono e quatro átomos de hidrogênio (CH4 ). Considerando-se a sua estrutura molecular e o tipo de ligações entre seus átomos, o metano é um exemplo de substância

Camada de ozônio em recuperação: níveis de 1980 até 2050, diz ONU

A camada de ozônio está se recuperando e deve retornar aos níveis da década de 1980 até meados deste século, conforme relatório da Organização Meteorológica Mundial, ligada à ONU. O buraco sobre a Antártica está diminuindo, graças à cooperação internacional e ao Protocolo de Montreal, que eliminou mais de 99% dos CFCs. A recuperação reduzirá riscos de saúde e danos ambientais.

Disponível em: https://oglobo.globo.com/mundo/noticia /2025/09/15/camada-de-ozonio-se-recuperara-totalmente- -nas-proximas-decadas-diz-boletim-da-onu.ghtml. Acesso em: 8 jan. 2026.

A recuperação da camada de ozônio, conforme relatado pela ONU, impactará diretamente a

Considere um átomo que, em seu estado fundamental, tem número ímpar de elétrons, sendo que o seu elétron de maior energia apresenta os seguintes números quânticos:

• principal = 4

• de momento angular (secundário) = 0

• magnético = 0

O elemento químico ao qual esse átomo corresponde é o

A reação de combustão do monóxido de carbono é representada pela seguinte equação química:

CO _(g) + ½ O_{2 (g)} → CO_{2 (g)}

_{Considere um estudo dessa reação, realizada a 298 K. A Tabela a seguir apresenta a entropia padrão (Sº) e a entalpia padrão de formação (ΔHº f ) dos participantes da reação nessa temperatura.}

_{A variação de energia livre padrão dessa reação, em kJ/mol, corresponde, aproximadamente, a}

Uma cadeia alimentar (ou cadeia trófica) retrata a sequência linear da transferência de matéria e energia entre organismos de um ecossistema.

Dentre os integrantes dessas sequências, há os produtores, base de todas as cadeias alimentares, pois têm como característica comum a

A hematose é um processo de troca gasosa que ocorre em diversos grupos animais. Por ela, o gás oxigênio proveniente da atmosfera incorpora-se ao sangue, e o gás carbônico presente no sangue é deslocado para o ar, que voltará à atmosfera.

Nos humanos, a hematose ocorre