Questões de Concurso para Prefeitura | Qconcursos.com

Q4350496

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350496 Educação Física

No planejamento das aulas de Educação Física escolar, o professor pode organizar os conteúdos a partir das diferentes manifestações da cultura corporal. Essa organização permite que os estudantes tenham contato com múltiplas formas de expressão do movimento humano. Nesse contexto, a cultura corporal de movimento refere-se:

A

Ao conjunto de práticas corporais construídas historicamente pelas sociedades, como jogos, danças, lutas, esportes e ginásticas.

B

Às práticas esportivas utilizadas no treinamento de alto rendimento.

C

Exclusivamente às modalidades esportivas institucionalizadas.

D

Apenas às práticas corporais voltadas ao desenvolvimento da aptidão física.

E

Às atividades físicas realizadas apenas em ambientes escolares.

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Q4350495

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350495 Educação Física

Durante uma aula de Educação Física, o professor propõe atividades em que os estudantes precisam cooperar para atingir objetivos comuns, evitando a lógica de vencedores e perdedores.

Esse tipo de proposta caracteriza-se como:

A

Jogos competitivos.

B

Esportes de marca.

C

Jogos cooperativos.

D

Atividades de rendimento esportivo.

E

Práticas técnico-combinatórias.

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Q4350494

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350494 Educação Física

Na classificação pedagógica dos esportes, diferentes modalidades podem ser agrupadas de acordo com suas características estruturais. Modalidades como vôlei, tênis e badminton são classificadas como esportes de:

A

Marca.

B

Precisão.

C

Invasão.

D

Combate.

E

Rede ou parede.

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Q4350493

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350493 Educação Física

No campo das ciências humanas aplicadas à Educação Física, diversos autores analisam o esporte como fenômeno social, destacando que suas práticas estão relacionadas a valores culturais, interesses econômicos e disputas simbólicas presentes na sociedade. A partir dessa perspectiva analítica, é correto afirmar que o esporte:

A

Constitui prática neutra que mantém os mesmos significados independentemente do contexto social em que ocorre.

B

Expressa valores culturais e relações de poder, podendo refletir desigualdades e disputas presentes na sociedade.

C

Deve ser compreendido apenas como forma de entretenimento voltada ao lazer da população.

D

Caracteriza-se essencialmente como prática biológica determinada pelas capacidades físicas dos indivíduos.

E

Apresenta significado universal definido exclusivamente por suas regras técnicas.

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Q4350492

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350492 Educação Física

A dança constitui uma das manifestações da cultura corporal de movimento e pode ser trabalhada na Educação Física escolar como forma de expressão cultural, comunicação e valorização da diversidade. Analise as afirmativas a seguir.

I. A dança permite explorar aspectos expressivos, rítmicos e culturais do movimento humano.
II. O ensino da dança na escola deve restringir-se à reprodução de coreografias técnicas padronizadas.
III. A dança pode contribuir para o reconhecimento e valorização de diferentes tradições culturais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

V – F – V.

B

F – V – V.

C

V – V – F.

D

F – F – V.

E

V – F – F.

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Q4350491

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350491 Educação Física

Analise as afirmativas a seguir.

I. A prática variada envolve a realização de diferentes variações de uma mesma habilidade motora, favorecendo a adaptação do movimento a diferentes contextos de execução.
II. A prática constante caracteriza-se pela repetição de uma mesma habilidade motora em condições semelhantes de execução.
III. A prática variada tende a favorecer a transferência da aprendizagem para novas situações de movimento.

Está correto o que se afirma em:

A

I apenas.

B

II apenas.

C

I e II apenas.

D

I e III apenas.

E

I, II e III.

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Q4350490

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350490 Educação Física

No contexto da Educação Física escolar inclusiva, o planejamento das atividades deve considerar princípios pedagógicos que garantam a participação de todos os estudantes, respeitando suas diferentes necessidades e potencialidades. Analise as afirmativas a seguir.

I. A adaptação de regras, materiais e formas de organização das atividades pode ampliar as possibilidades de participação de estudantes com deficiência nas aulas de Educação Física.
II. A participação de estudantes com deficiência deve ocorrer prioritariamente em atividades separadas da turma, a fim de evitar dificuldades na execução das tarefas propostas.
III. A organização de atividades cooperativas e a flexibilização das estratégias pedagógicas podem favorecer a inclusão e a interação entre os estudantes.

Está correto o que se afirma em:

A

I apenas.

B

II apenas.

C

I e II apenas.

D

I e III apenas.

E

I, II e III.

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Q4350489

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350489 Educação Física

Entre as adaptações cardiovasculares mais frequentemente associadas ao treinamento aeróbico regular, destaca-se:

A

Redução da capilarização muscular e da eficiência circulatória.

B

Diminuição da eficiência do sistema cardiorrespiratório durante o exercício.

C

Diminuição da capacidade de transporte de oxigênio pelo sangue.

D

Aumento do débito cardíaco máximo e redução da frequência cardíaca em repouso.

E

Redução do volume sistólico e aumento da frequência cardíaca de repouso.

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Q4350488

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350488 Noções de Primeiros Socorros

Durante uma aula de Educação Física, um estudante sofre uma queda e apresenta dor intensa no braço, incapacidade de movimentação e possível deformidade no membro. Diante dessa situação, a conduta inicial mais adequada do professor é:

A

Solicitar que o estudante retorne imediatamente às atividades após alguns minutos de repouso.

B

Imobilizar o membro afetado, evitar movimentações desnecessárias e acionar o atendimento especializado.

C

Aplicar massagem na região afetada para reduzir o desconforto.

D

Estimular o estudante a movimentar o braço lentamente para verificar a gravidade da lesão.

E

Tentar reposicionar o membro imediatamente para aliviar a dor do estudante.

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Q4350487

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350487 Educação Física

A consolidação da Educação Física escolar no Brasil, especialmente nas primeiras décadas do século XX, foi influenciada por diferentes correntes pedagógicas europeias. Entre elas destacam-se os métodos ginásticos sistematizados que buscavam organizar o ensino do movimento de forma disciplinada e racional. Nesse contexto histórico, difundiram-se no país principalmente:

A

Os métodos ginásticos alemão, sueco e francês.

B

Os métodos esportivos britânicos baseados no fair play escolar.

C

Os métodos psicomotores baseados na educação pelo movimento.

D

Os métodos recreativos inspirados na pedagogia do lazer.

E

Os métodos expressivos fundamentados na dança moderna.

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Q4350451

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350451 Braille

Uma equipe prepara a versão acessível de uma avaliação composta por texto literário, tabela estatística, mapa indispensável à resolução de uma questão e expressões matemáticas. O arquivo será utilizado por um estudante com cegueira que lê Braille com autonomia. A equipe pretende preservar os objetivos avaliativos e evitar que a adaptação forneça informações que induzam às respostas.

Considerando as normas de produção de textos em Braille e as atribuições do Professor de Braille, o procedimento mais adequado é

A

converter todos os elementos por software de transcrição, conservando a disposição espacial do original e realizando somente a conferência ortográfica do arquivo resultante.

B

transcrever o texto e as expressões matemáticas, suprimir a tabela e o mapa e solicitar que o aplicador descreva oralmente esses elementos durante a avaliação.

C

analisar a função de cada elemento, transcrever os textos conforme a grafia oficial, adaptar a tabela, representar ou descrever adequadamente o mapa, aplicar a notação matemática própria e revisar tecnicamente o material.

D

transformar a tabela, o mapa e as expressões em textos explicativos, substituindo as operações de interpretação e análise visual por informações apresentadas de maneira sequencial.

E

reproduzir em relevo todos os elementos gráficos na mesma escala e disposição do original, dispensando descrições, legendas e notas de transcrição para preservar a fidelidade material.

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Q4350450

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350450 Braille

Ao adaptar uma atividade de Matemática para um estudante usuário do Sistema Braille, a professora encontra expressões com operações aritméticas, frações, potências e outros símbolos próprios da linguagem matemática.

Para preservar as relações entre os elementos e possibilitar a leitura e a escrita adequadas dessas expressões, deve utilizar como referência

A

a Grafia Braille para a Língua Portuguesa, empregando apenas as configurações destinadas às letras e à pontuação dos textos.

B

a representação das expressões por extenso, substituindo os símbolos matemáticos por palavras em todas as atividades.

C

o sorobã, utilizando a disposição de suas contas como forma de transcrição das expressões matemáticas.

D

a descrição oral dos procedimentos, dispensando o registro dos símbolos e das estruturas das expressões.

E

o Código Matemático Unificado para a Língua Portuguesa, que estabelece critérios e símbolos Braille aplicáveis à representação da linguagem matemática.

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Q4350449

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350449 Braille

No Sistema Braille, as configurações utilizadas para representar os algarismos de 1 a 0 correspondem às mesmas células empregadas nas letras de “a” a “j”. Durante uma atividade, um estudante deveria escrever o número 12, mas registrou somente as células correspondentes às letras “a” e “b”, sem empregar o sinal de número.

Nesse caso, a ausência do sinal de número faz com que a sequência

A

seja interpretada como uma palavra iniciada por letra maiúscula.

B

represente dois algarismos separados, sem formar uma unidade numérica.

C

seja lida como letras, pois o sinal de número estabelece a função numérica das células que o sucedem.

D

indique um número ordinal, pois a posição elevada dos pontos substitui o sinal omitido.

E

permaneça numericamente identificável, porque o contexto dispensa o emprego do sinal de número.

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Q4350448

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350448 Braille

Durante uma aula de produção escrita, um estudante usuário do Sistema Braille apresenta dificuldade para registrar textos com velocidade compatível com as atividades da turma. O professor avalia a possibilidade de utilizar diferentes equipamentos para ampliar sua autonomia na produção direta de textos em Braille, especialmente em situações em que o uso do computador não está disponível.

Nesse contexto, o recurso pedagógico mais adequado é

A

o ampliador eletrônico portátil, que converte automaticamente a escrita manual em caracteres Braille.

B

a linha Braille, utilizada para produzir documentos impressos em relevo.

C

o leitor de tela, empregado para registrar textos em papel por meio de síntese de voz.

D

a impressora Braille, destinada à escrita manual realizada diretamente pelo estudante.

E

a máquina Perkins, que permite a produção direta de textos em Braille por meio de teclado mecânico de seis teclas, espaço, retrocesso e avanço de linha.

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Q4350447

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350447 Braille

Uma professora utiliza um programa de transcrição para converter ao Sistema Braille uma avaliação que contém texto, tabela e símbolos científicos. Após verificar que o programa concluiu o processamento sem apresentar mensagens de erro, outro profissional sugere imprimir e distribuir imediatamente o material aos estudantes.

Considerando os procedimentos necessários à produção de materiais acessíveis, a conduta mais adequada da professora é

A

distribuir o material após a conversão automática, pois a ausência de mensagens de erro assegura a conformidade da transcrição.

B

conferir somente o texto original em tinta, uma vez que a revisão do arquivo em Braille é realizada automaticamente pelo programa.

C

encaminhar o material diretamente ao estudante, solicitando que eventuais problemas sejam informados durante a aplicação da avaliação.

D

comparar a transcrição com o original, realizar a revisão técnica do conteúdo em Braille e conferir o material impresso antes de disponibilizá-lo.

E

substituir as tabelas e os símbolos científicos por explicações orais, evitando elementos que possam apresentar falhas durante a transcrição.

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Q4350446

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350446 Braille

Em uma aula de Geografia, o professor apresenta o seguinte gráfico, elaborado com dados hipotéticos:

Captura_de tela 2026-10-02 055047.png (307×147)

Legenda: cada bloco representa aproximadamente 10 milhões de habitantes.

A atividade tem como objetivo interpretar a escala do gráfico e comparar os valores por meio do comprimento das barras. Para incluir um estudante com cegueira, o professor apenas lê os nomes das regiões e os valores correspondentes, sem disponibilizar uma representação acessível para sua exploração.

Considerando o objetivo da atividade, a principal limitação dessa estratégia consiste em

A

restringir o estudante às informações selecionadas pelo professor, sem permitir a exploração autônoma das relações quantitativas representadas pelas barras e pela escala.

B

utilizar informações numéricas por via oral, embora conteúdos quantitativos somente possam ser compreendidos por meio da leitura tátil.

C

apresentar verbalmente os valores antes que o estudante tenha memorizado as configurações Braille utilizadas na representação dos números.

D

empregar uma descrição oral em lugar de uma ampliação visual do gráfico, recurso indicado para estudantes com cegueira.

E

deixar de transcrever as barras como uma sequência de blocos Braille idêntica à disposição gráfica apresentada em tinta.

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Q4350445

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350445 Braille

Durante o acompanhamento de um estudante com cegueira em fase de consolidação da alfabetização, a professora de Braille observa que a criança estabelece adequadamente as relações entre sons e letras, mas realiza trocas sistemáticas ao escrever com reglete convencional e punção. Confunde frequentemente configurações espelhadas, como a letra “e” — pontos 1 e 5 — com a letra “i” — pontos 2 e 4 — e a letra “d” — pontos 1, 4 e 5 — com a letra “f” — pontos 1, 2 e 4.

Considerando a orientação espacial exigida pela escrita com reglete convencional, realizada da direita para a esquerda, a intervenção pedagógica mais adequada é

A

ampliar os exercícios de cópia isolada das letras confundidas até que a repetição dos movimentos produza sua automatização.

B

priorizar a fluência na leitura e adiar a correção das trocas até que o estudante adquira maior experiência com a escrita tátil.

C

analisar as condições em que as trocas ocorrem, retomar a numeração e a posição dos pontos e propor atividades contrastivas de leitura e escrita das configurações espelhadas.

D

utilizar temporariamente apenas a máquina Braille, evitando atividades com reglete enquanto persistirem as trocas entre os caracteres.

E

direcionar a produção escrita para recursos digitais e reservar a reglete para exercícios de reconhecimento das combinações de pontos.

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Q4350444

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350444 Braille

Um professor de Braille prepara uma atividade de Ciências que envolve a interpretação de uma tabela com dados sobre o consumo diário de água em diferentes regiões do país. A tabela possui várias colunas, títulos extensos e informações numéricas que não cabem adequadamente na largura da página em Braille.

De acordo com as normas técnicas de adaptação de tabelas para o Sistema Braille, o professor deve

A

reproduzir integralmente a disposição visual da tabela, ainda que algumas informações precisem ser divididas entre linhas sem indicação dessa alteração.

B

retirar os títulos das colunas e manter somente os valores numéricos, permitindo que o professor da turma explique oralmente sua organização.

C

selecionar recursos como legendas, inversão ou linearização, preservando a correspondência entre categorias e dados e registrando em nota de transcrição as alterações realizadas.

D

converter a tabela em texto corrido, eliminando as relações entre linhas e colunas para facilitar a leitura sequencial das informações.

E

substituir a consulta tátil pela leitura oral dos dados, pois tabelas com muitas colunas não podem ser adaptadas para o Sistema Braille.

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Q4350443

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350443 Braille

Durante uma atividade de escrita em Braille, um estudante representa adequadamente as palavras, mas substitui sistematicamente as letras acentuadas pelas correspondentes sem acento. Embora seja possível compreender o conteúdo produzido, o professor identifica que a escrita ainda não atende integralmente às convenções da Grafia Braille para a Língua Portuguesa.

Diante dessa situação, a intervenção pedagógica mais adequada consiste em

A

considerar corretas as palavras cujo significado possa ser identificado pelo contexto, ainda que as letras acentuadas não estejam adequadamente representadas.

B

adiar o ensino das letras acentuadas até que o estudante domine todas as palavras previstas para sua etapa de alfabetização.

C

corrigir somente os casos em que a ausência do acento provoque alteração perceptível no significado da palavra.

D

admitir a substituição das letras acentuadas pelas correspondentes sem acento nas produções escolares realizadas em Braille.

E

identificar as ocorrências, retomar as configurações próprias das letras acentuadas e promover sua utilização em atividades contextualizadas de leitura e escrita.

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Q4350442

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Braile |

Q4350442 Braille

Observe o exemplo apresentado em Braille: Transcrição:

Captura_de tela 2026-10-02 054845.png (291×33)

“Olá, como você está?”

A pontuação em Braille contribui para a organização sintática e para a construção de sentido dos textos. Em uma situação de ensino, o professor propõe atividades centradas na identificação isolada e na repetição dos sinais de pontuação, sem relacioná-los a situações de leitura e escrita.

Diante desse contexto, a intervenção pedagógica mais adequada é

A

manter o reconhecimento isolado dos sinais até que todas as configurações sejam memorizadas, introduzindo posteriormente sua utilização nos textos.

B

organizar os sinais de acordo com a semelhança entre suas configurações, sem relacioná-los inicialmente às funções que desempenham na escrita.

C

substituir a identificação tátil dos sinais pela reprodução oral das pausas e entonações correspondentes a cada sinal de pontuação.

D

ntegrar os sinais de pontuação à leitura e à produção de textos, explorando as funções que desempenham na organização sintática e na construção de sentido.

E

retirar os sinais de pontuação dos textos iniciais, incorporando-os depois que o estudante alcançar maior fluência no reconhecimento das palavras.

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