Questões de Concurso para Prefeitura | Qconcursos.com

Q4348768

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - AEE |

Q4348768 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva estabelece diretrizes destinadas à garantia do direito à educação das pessoas que constituem o público da educação especial, com base na igualdade de oportunidades e na organização de um sistema educacional inclusivo. Sobre essas diretrizes, assinale a alternativa correta.

A

O direito à educação deve ser reconhecido em função da natureza da deficiência, mediante a oferta de tratamentos educacionais diferenciados ao longo da vida.

B

As políticas públicas devem ser implementadas de maneira desarticulada entre os diferentes setores, a fim de facilitar e agilizar os procedimentos burocráticos relativos à educação especial.

C

Os Municípios devem possuir plena autonomia e independência para definir suas medidas educacionais, mantendo as decisões centralizadas em cada sistema local de ensino.

D

O sistema educacional inclusivo deve concentrar sua atuação na educação infantil, período em que são estabelecidas as bases do desenvolvimento educacional dos estudantes.

E

A educação especial deve ser oferecida de forma transversal, desde a educação infantil até o ensino superior, alcançando os diferentes níveis, etapas e modalidades de ensino.

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Q4348767

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - AEE |

Q4348767 Pedagogia

Parte-se do pressuposto de que a deficiência intelectual é definida como "[...] uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual — raciocínio, aprendizagem e resolução de problemas — quanto no comportamento adaptativo, abrangendo habilidades sociais, cotidianas e práticas, e originando-se antes dos 18 anos de idade". Verifica-se, portanto, que existe uma limitação no funcionamento intelectual, mas não sua completa ausência.
Fonte: AAIDD, 2010 apud MILANEZ, Simone Ghedini Costa; OLIVEIRA, Anna Augusta Sampaio de; MISQUIATTI, Andréa Regina Nunes (org.). Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual e transtornos globais do desenvolvimento. São Paulo: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2013.
Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) destinado ao aluno com deficiência intelectual, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)É possível trabalhar com o aluno com hipótese diagnóstica de deficiência intelectual a partir do momento em que exista um laudo médico que efetivamente confirme essa hipótese.
(__)Uma das dificuldades encontradas no AEE decorre do fato de que muitos professores ainda não têm clareza quanto ao conceito de deficiência intelectual e às suas implicações para o desenvolvimento e a aprendizagem desse alunado.
(__)É necessário desvencilhar-se dos rótulos e dedicar a devida importância ao diagnóstico da deficiência intelectual, sem, entretanto, perder de vista o próprio aluno, suas dificuldades e, principalmente, seu potencial de aprendizagem.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, F, V.

B

F, V, V.

C

F, F, F.

D

F, F, V.

E

V, V, F.

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Q4348766

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - AEE |

Q4348766 Pedagogia

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) constitui-se como atividade pedagógica de caráter complementar à escolarização dos estudantes com deficiência e transtorno do espectro autista (TEA) e suplementar à escolarização dos estudantes com altas habilidades ou superdotação, os quais integram o público da educação especial.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. O que é o atendimento educacional especializado (AEE)? Brasília, DF: Inep, [s. d.]. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/perguntas-frequente s/censo-escolar/educacao-especial/o-que-e-o-atendimento. Acesso em: 20 ago. 2026.

As Salas de Recursos Multifuncionais estão intrinsecamente ligadas ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), pois correspondem aos espaços localizados nas escolas de educação básica em que esse atendimento é preferencialmente realizado. Essas salas são constituídas por:

A

recursos especializados em reforço escolar, organizados segundo uma dinâmica diferenciada da sala de aula comum para a repetição dos conteúdos curriculares.

B

equipamentos, mobiliários, recursos de acessibilidade e materiais didático-pedagógicos destinados ao atendimento de estudantes da educação especial.

C

equipamentos digitais e mobiliários delimitados conforme faixa etária dos estudantes, independentemente das necessidades específicas.

D

equipamentos e materiais de uso administrativo, destinados ao registro e ao acompanhamento da vida escolar dos estudantes da educação especial.

E

materiais didático-pedagógicos destinados à retomada dos conteúdos curriculares não assimilados pelos estudantes na sala de aula comum.

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Q4348765

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - AEE |

Q4348765 Pedagogia

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) constitui-se como atividade pedagógica de caráter complementar à escolarização dos estudantes com deficiência e transtorno do espectro autista (TEA) e suplementar à escolarização dos estudantes com altas habilidades ou superdotação, os quais integram o público da educação especial.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. O que é o atendimento educacional especializado (AEE)? Brasília, DF: Inep, [s. d.]. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/perguntas-frequente s/censo-escolar/educacao-especial/o-que-e-o-atendimento. Acesso em: 20 ago. 2026.

Sobre o AEE, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A oferta do AEE deve ocorrer preferencialmente nas escolas comuns da rede regular dos sistemas de ensino.
PORQUE
II.O AEE deve ser oferecido em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q4348686

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Inglês |

Q4348686 Pedagogia

A class is studying English-language online reviews. Students identify who usually writes them, their likely audiences, the purposes of ratings and comments, common linguistic choices and the effects reviews may have on readers. They then write reviews about books available in the school library.
Analyze the statements below.
I.Reading is treated as a literacy practice when students consider the social purposes, participants and contexts involved in the production and circulation of texts.
II.Writing becomes socially situated when learners produce a genre with attention to audience, purpose and expected forms of interaction.
III.Genre knowledge can support language learning by connecting linguistic choices with the communicative situations in which texts are used.
IV.Literacy-oriented teaching requires students to reproduce the conventional structure of a genre with minimal variation so that its social function is preserved.
It is correct what is stated in:

A

I and IV.

B

I, II and III.

C

I, III and IV.

D

II, III and IV.

E

I, II and IV.

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Q4348685

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Inglês |

Q4348685 Inglês

During pronunciation activities, a teacher asks students to notice sound contrasts, plural endings, word stress and rhythm in spoken English. Considering basic principles of English phonetics and phonology, mark T for true and F for false.
(__)The contrast between ship and sheep shows that a change in a vowel sound may distinguish word meaning in English.
(__)The plural ending written as -s may be pronounced differently depending on the final sound of the noun, as in cats, dogs and buses.
(__)Stress placement can contribute to differences in pronunciation between some nouns and verbs, as in certain uses of record.
(__)English rhythm is based on giving approximately equal duration and prominence to every syllable in an utterance.
After analyzing the statements, choose the alternative that presents the correct sequence from top to bottom.

A

T, T, F, T.

B

T, F, T, T.

C

F, F, T, T.

D

T, T, T, F.

E

F, T, T, F.

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Q4348684

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Inglês |

Q4348684 Pedagogia

In a public-school English class, pairs of students receive different versions of a weekly activity schedule. Each student has information missing from the other student's sheet. Without seeing each other's papers, they must ask and answer questions in English to complete the schedules. The activity is consistent with a communicative approach because it:

A

Gives students freedom to communicate after the target grammatical structure has been mastered through previous exercises.

B

Creates an information gap in which students need to use language to exchange meanings and accomplish a task.

C

Requires students to reproduce interrogative structures repeatedly until the grammatical pattern becomes automatic.

D

Uses pair work to increase speaking time while maintaining grammatical accuracy as the central criterion for task completion.

E

Organizes oral practice around controlled structures while preserving the appearance of spontaneous interaction.

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Q4348683

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Inglês |

Q4348683 Linguística

Students analyze a poster produced for a school water-saving campaign. It includes the sentence: "As the city campaign reminds us, 'Every drop counts.' At our school, every action counts too."
Analyze the assertions below.
I.The poster shows intertextuality and the presence of more than one discursive voice because it incorporates a statement from another campaign and recontextualizes it for a new communicative situation.
BECAUSE
II.Intertextuality and polyphony occur only when a text reproduces another source through an explicit and formally identified quotation.
Choose the correct alternative.

A

Assertions I and II are true, and II explains I.

B

Assertions I and II are false.

C

Assertion I is true, and II is false.

D

Assertion I is false, and II is true.

E

Assertions I and II are true, but II does not explain I.

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Q4348682

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Inglês |

Q4348682 Linguística

In a language-awareness activity, students compare the words help, helpful, helpless and unhelpful. They observe how different elements can be added to a base word and how these additions affect meaning and, in some cases, word class. The linguistic process explored in the activity is mainly related to __________.
Choose the alternative that correctly fills in the blank.

A

syllabic segmentation

B

phonological assimilation

C

syntactic agreement

D

inflectional morphology

E

derivational morphology

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Q4348681

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Inglês |

Q4348681 Linguística

A teacher plans an intercultural unit in which students compare greetings, school routines and forms of politeness in different English-speaking and non-English-speaking contexts. They also discuss how they would describe Brazilian practices to international visitors. Mark T for true and F for false.
(__)Intercultural work can help learners understand that communicative practices are influenced by social and cultural contexts.
(__)Students' own cultural experiences can become resources for interaction in English rather than being excluded in favor of cultures traditionally associated with the language.
(__)Exposure to different accents and varieties should be postponed until students have acquired a stable reference variety, since early variation may interfere with communicative competence.
(__)Comparisons between cultural practices should avoid treating entire national or social groups as if they shared identical behaviors and values.
After analyzing the statements, choose the alternative that presents the correct sequence from top to bottom.

A

F, T, F, T.

B

F, F, T, T.

C

F, T, T, F.

D

T, T, F, T.

E

T, F, T, T.

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Q4348680

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Inglês |

Q4348680 Inglês

Instead of teaching the verb make as an isolated vocabulary item, a teacher works with expressions found in authentic texts, such as make a decision, make a mistake, make progress and make an effort. Students later classify the combinations and use them in short dialogues. From a lexical approach perspective, this practice is appropriate because:

A

Repeated combinations facilitate vocabulary memorization before students begin analyzing their grammatical organization.

B

High-frequency verbs should be taught through their collocations because their individual meanings have limited communicative value.

C

Frequent word combinations can be learned as meaningful lexical units that support more fluent and conventional language use.

D

Teaching vocabulary in chunks is particularly useful for oral communication, while written production depends more directly on individual word knowledge.

E

Lexical combinations provide stable sentence models that reduce the need for learners to generate new grammatical structures.

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Q4348679

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Inglês |

Q4348679 Inglês

A teacher in a public school plans a reading lesson using an English-language public health campaign. Before reading, students discuss what they already know about the topic, identify features of the genre and predict the purpose of the text. During reading, they verify their predictions and examine how verbal and visual information work together.
Considering the principles that guide foreign-language teaching in the PCNs, the proposed lesson:

A

Gives priority to the social topic of the campaign, while linguistic analysis becomes secondary to the development of general reading habits.

B

Treats genre recognition as the main source of meaning, since communicative purpose determines the interpretation of individual linguistic choices.

C

Uses previous knowledge mainly as preparation for the vocabulary needed to decode the text accurately.

D

Connects linguistic knowledge, world knowledge and textual organization to the construction of meaning in a socially situated reading practice.

E

Uses prediction as a pre-reading strategy whose function is to reduce the need for detailed linguistic analysis during the reading process.

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Q4348678

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Inglês |

Q4348678 Inglês

A teacher provides students with several short messages containing the forms some and any. Students identify patterns, discuss when each form occurs, formulate tentative explanations and then test their hypotheses against new examples.
Analyze the assertions below.
I. The activity is compatible with a reflective approach because learners are encouraged to observe linguistic evidence and construct hypotheses about language use.
BECAUSE
II. A reflective approach requires grammatical rules to be explicitly presented by the teacher before students encounter the forms in communicative contexts.
Choose the correct alternative.

A

Assertion I is false, and II is true.

B

Assertions I and II are false.

C

Assertions I and II are true, but II does not explain I.

D

Assertion I is true, and II is false.

E

Assertions I and II are true, and II explains I.

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Q4348677

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Inglês |

Q4348677 Inglês

A teacher presents two notices to students.
Notice 1: Students must wear their identification cards inside the school.
Notice 2: Students do not have to wear uniforms during the cultural fair.
The teacher asks the class to explain the difference between must and do not have to in these contexts.
Which explanation is accurate?

A

Must expresses a requirement, whereas do not have to indicates the absence of a requirement.

B

Must indicates an obligation in the present, whereas do not have to refers to an obligation that has been postponed.

C

Must expresses expected behavior, whereas do not have to expresses prohibition with limited enforcement.

D

Must indicates an institutional possibility, whereas do not have to indicates a personal decision.

E

Must expresses strong advice, whereas do not have to gives permission to disregard an existing rule.

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Q4348676

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Inglês |

Q4348676 Pedagogia

Throughout a school term, an English teacher collects reading responses, short written texts, recordings of oral tasks, listening activities and notes on students' progress. The evidence is used to revise teaching decisions and provide feedback. Mark T for true and F for false.
(__)Using different sources of evidence can provide information about the development of different language skills.
(__)Assessment criteria should be related to the learning objectives and the characteristics of the task being assessed.
(__)Frequent classroom participation can be used as an equivalent measure of oral proficiency because both require students to speak during lessons.
(__)Records collected over time can help the teacher identify progress, persistent difficulties and needs for instructional adjustment.
After analyzing the statements, choose the alternative that presents the correct sequence from top to bottom.

A

T, T, F, T.

B

T, F, T, T.

C

F, F, T, T.

D

T, T, T, F.

E

F, T, F, T.

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Q4348675

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Inglês |

Q4348675 Pedagogia

A public-school teacher wants students to create short digital guides in English introducing cultural and recreational spaces in their municipality. Students work collaboratively, write and revise descriptions, record short audio segments and combine text, images and sound in the final publication. Which planning decision best supports the pedagogical use of digital technology in this activity?

A

Giving priority to the visual quality of the final product because digital publication requires standards that differ from conventional classroom writing.

B

Defining communicative and language-learning objectives first, then selecting accessible digital resources that support authorship, revision and multimodal communication.

C

Dividing the task by technological ability, assigning language production to students with stronger English skills and digital editing to students with stronger computer skills.

D

Limiting teacher intervention during digital production so that students can develop technological autonomy independently of language instruction.

E

Selecting the digital platform before defining the language objectives, so that the available functions determine which skills students will practice.

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Q4348577

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Artes |

Q4348577 Arquitetura

Durante o estudo da arquitetura gótica, o professor seleciona imagens de catedrais europeias e solicita aos estudantes que observem como soluções arquitetônicas, iluminação e organização espacial participam de uma determinada experiência estética. Analise as afirmativas a seguir.
I.O arco ogival e a abóbada de nervuras contribuíram para a organização estrutural característica de numerosas construções góticas.
II.O emprego de arcobotantes possibilitou redistribuir parte das forças exercidas pelas coberturas, favorecendo paredes com maiores aberturas.
III.Os vitrais desempenharam função ornamental desvinculada da arquitetura, uma vez que as imagens neles representadas eram concebidas independentemente do espaço construído.
IV.A verticalidade e a entrada de luz por grandes vitrais constituem características recorrentes na experiência espacial de muitas catedrais góticas.
É correto o que se afirma em:

A

I, II, III e IV.

B

I e II.

C

I, II e IV.

D

II, III e IV.

E

I, III e IV.

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Q4348576

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Artes |

Q4348576 Educação Artística

Uma professora propõe comparar manifestações musicais de diferentes grupos culturais, incluindo formas diversas de organização rítmica, utilização da voz, instrumentos, modos de transmissão e situações sociais de performance. Considerando uma abordagem intercultural do ensino de Arte, registre V, para verdadeiro, e F, para falso.
(__)Características musicais podem ser compreendidas em relação aos contextos culturais nos quais determinadas práticas são produzidas e compartilhadas.
(__)Sistemas de organização sonora desenvolvidos pela tradição musical europeia constituem uma das possibilidades de organizar a experiência musical, e não um parâmetro universal para todas as culturas.
(__)A comparação entre repertórios pode investigar diferentes funções atribuídas à música, como celebração, trabalho, ritual, entretenimento e afirmação identitária.
(__)O estudo intercultural requer converter elementos das diferentes tradições para categorias musicais comuns, permitindo avaliar de forma equivalente a complexidade de cada repertório.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo.

A

V, F, V, V.

B

V, V, V, F.

C

F, V, F, V.

D

F, V, V, F.

E

V, V, F, V.

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Q4348575

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Artes |

Q4348575 Artes Visuais

Ao desenvolver um projeto sobre artistas catarinenses, um professor apresenta aos estudantes a obra Primeira Missa no Brasil, discutindo seu papel na construção visual de determinadas narrativas sobre a história nacional. Ele também destaca que seu autor nasceu em Desterro, atual Florianópolis, e recebeu formação vinculada à tradição acadêmica do século XIX. O artista referido é:

A

Martinho de Haro.

B

Pedro Américo.

C

Meyer Filho.

D

Juarez Machado.

E

Victor Meirelles.

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Q4348574

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental - Artes |

Q4348574 Educação Artística

Ao estudar diferentes tendências históricas do ensino de Arte, professores de uma rede municipal discutem como distintas concepções de aprendizagem influenciaram as atividades propostas nas escolas. Considerando essas tendências, registre V, para verdadeiro, e F, para falso.
(__)A orientação tradicional valorizou exercícios de reprodução, desenho dirigido e domínio técnico, frequentemente utilizando modelos previamente estabelecidos.
(__)A valorização da livre expressão deslocou a atenção para os processos de criação da criança e para suas possibilidades expressivas.
(__)A tendência tecnicista enfatizou planejamento operacional, objetivos comportamentais e procedimentos voltados à eficiência do ensino.
(__)As perspectivas contemporâneas de Arte/Educação retomam a livre expressão como fundamento suficiente do ensino, reduzindo a necessidade de mediação e sistematização dos conhecimentos artísticos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo.

A

V, V, V, F.

B

V, F, V, V.

C

F, V, V, F.

D

V, V, F, V.

E

F, V, F, V.

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