“Na prática, existe o risco de uma reação em cadeia: consumidores mais cautelosos compram menos, empresas faturam menos, e negócios pressionados podem reduzir contratações ou até cortar postos de trabalho.” A partir do fragmento exposto acima, assinale a alternativa cuja reescrita tenha mantido o valor semântico, bem como o respeito à norma-padrão da Língua Portuguesa.

Analise as afirmações abaixo sobre a natureza e a estrutura de criação do texto I antes de julgar o que se pede.

I. Nota-se a presença do uso de uma linguagem formal e objetiva sobre a temática abordada, além da prevalência do discurso direto nos períodos.
II. Para embasar a linha de raciocínio sobre a temática abordada, o autor do texto I prescindiu de dados empíricos a respeito do cenário econômico brasileiro.
III. Observa-se que, juntamente à tipologia expositiva, o autor do texto se valeu, em alguns momentos, de uma linha descritiva, a fim de caracterizar a ideia de pessimismo sobre expectativas dos consumidores brasileiros.
IV. Essencialmente, o texto em destaque possui estrutura de elaboração impessoal e objetiva quanto ao assunto abordado, o que faz com que se caracterize, enquanto gênero, como Notícia.

Pode-se afirmar que se encontra correto o que foi dito acima somente em

De acordo com o texto I, pode-se afirmar que: 

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), seis dimensões atravessam os conhecimentos e as experiências de aprendizagem em Arte, são elas:

criação, ..................................... , estesia, expressão, fruição e ....................................... .          .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Durante uma aula de Artes, estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental produzem desenhos explorando variações na direção e na espessura das linhas, diferenças de tamanho, sobreposições entre formas e diferentes modos de distribuir os elementos no suporte.

O conjunto dessas experiências favorece a investigação de:

Em um projeto sobre arte e espaço público, estudantes escolhem uma questão do bairro, realizam pesquisa, discutem referências, elaboram uma produção coletiva e apresentam o processo à comunidade escolar.

Essa organização aproxima-se das metodologias ativas porque:

Analise as afirmativas abaixo sobre o ensino de Arte na Educação de Jovens e Adultos (EJA).

1. As experiências de vida, trabalho e cultura das pessoas estudantes podem integrar o planejamento pedagógico.

2. O ensino pode relacionar repertórios já construídos pelas pessoas estudantes a novos conhecimentos e experiências artísticas.

3. O planejamento curricular da EJA deve tomar como referência o currículo das turmas regulares, preservando a mesma seleção e organização dos conteúdos, com adequações concentradas no tempo de realização das atividades.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Nos Anos Finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), o ensino de Arte deve aprofundar as aprendizagens construídas anteriormente.

Considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para essa etapa, é adequado:

Em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, a professora articula jogos de criação, experimentação de materiais, leitura de imagens e conversas sobre as escolhas realizadas pelas crianças.

Considerando o ensino de Arte nos anos iniciais do Ensino Fundamental, essa organização favorece:

Na gestão pedagógica do ensino de Arte, considerando uma perspectiva formativa, planejamento, registro e avaliação constituem um processo articulado quando:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre avaliação da aprendizagem em Arte.

( ) O acompanhamento do processo de criação pode integrar a avaliação.

( ) A reprodução de um modelo predefinido é um critério adequado para avaliar todas as experiências artísticas de uma turma.

( ) Registros produzidos durante as aulas podem fornecer informações para o planejamento e para a avaliação.

( ) Propostas de criação aberta são inadequadas para avaliação da turma devido à diversidade de resultados.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ), considerando o trabalho pedagógico com manifestações do folclore catarinense e nacional.

( ) As variações locais de uma manifestação folclórica constituem descaracterizações quando modificam personagens, músicas ou formas de apresentação.

( ) O Boi-de-Mamão, manifestação presente em Santa Catarina, articula recursos como dramatização, música, movimento e elementos visuais.

( ) O estudo de diferentes versões de uma manifestação pode abordar seus modos de transmissão, permanências, transformações e relações com os contextos em que circula.

( ) A preservação dos elementos formais de uma manifestação garante sua compreensão cultural mesmo quando os grupos e os contextos responsáveis por sua transmissão deixam de ser considerados.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Uma professora seleciona para suas aulas produções de artistas catarinenses, indígenas brasileiros, afro-brasileiros e de diferentes países.

Para trabalhar a diversidade cultural de forma coerente com o ensino de Arte, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é preciso:

Analise as afirmativas abaixo sobre parâmetros do som e sua organização na linguagem musical.

1. Quando uma mesma nota é executada por instrumentos distintos com intensidade semelhante, as diferenças percebidas entre as fontes relacionam-se ao timbre.

2. A duração corresponde à extensão temporal de sons e silêncios e, por isso, determina necessariamente a velocidade de execução de uma música.

3. A altura está relacionada à percepção dos sons como graves ou agudos e à frequência das vibrações sonoras.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo sobre as dimensões estesia, expressão e fruição no ensino de Arte, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

1. A estesia refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, às imagens, ao corpo e aos materiais, articulando percepção e sensibilidade.

2. A expressão envolve modos individuais e coletivos de manifestar criações subjetivas por meio dos elementos, procedimentos e materialidades das diferentes linguagens artísticas.

3. A fruição corresponde à análise argumentativa das manifestações artísticas, envolvendo a elaboração de interpretações e posicionamentos fundamentados sobre as experiências vivenciadas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ), com base nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para Arte no Ensino Fundamental.

( ) Artes Visuais, Dança, Música e Teatro integram o componente curricular Arte.

( ) Os processos de criação possuem relevância formativa ao lado das produções realizadas.

( ) As seis dimensões do conhecimento em Arte seguem uma sequência hierárquica de aprendizagem.

( ) O componente favorece o contato com manifestações de diferentes contextos culturais.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Ao preparar o currículo de uma escola de Ensino Fundamental, a equipe pedagógica discute o lugar do componente Arte.

De acordo com a legislação educacional brasileira, é correto afirmar que o componente Arte deve: 

Considerando a Abordagem Triangular, de Ana Mae Barbosa, no ensino de Arte, um planejamento coerente com essa concepção deve articular:

A Lei nº 8.429, de 2 de junho de 1992, dispõe sobre as sanções aplicáveis em virtude da prática de atos de improbidade administrativa, de que trata o § 4º do art. 37 da Constituição Federal; e dá outras providências. (Redação dada pela Lei nº 14.230, de 2021)
Analise, cuidadosamente, o Art. 2º seguido do respectivo “Parágrafo único”, conforme o CAPÍTULO I - Das Disposições Gerais.

(https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8429.htm)

Art. 2º Para os efeitos desta Lei, consideram-se agente público o agente político, o servidor público e todo aquele que exerce, ainda que transitoriamente ou sem remuneração, por eleição, nomeação, designação, contratação ou qualquer outra forma de investidura ou vínculo, mandato, cargo, emprego ou função nas entidades referidas no art. 1º desta Lei. (Redação dada pela Lei nº 14.230, de 2021)
Parágrafo único. No que se refere a recursos de origem pública, sujeita-se às sanções previstas nesta Lei o particular, pessoa física ou jurídica, que celebra com a administração pública convênio, contrato de repasse, contrato de gestão, termo de parceria, termo de cooperação ou _________________________. (Incluído pela Lei nº 14.230, de 2021)

Após análise, marque a alternativa com a expressão coerente para completar o sentido do “Parágrafo único”. 

Sobre: “A relação entre ética, moral, princípios e valores”, analise as informações seguintes:

I. Moral: Refere-se ao conjunto de regras e normas de conduta (certo e errado) de uma sociedade, que são aprendidas e internalizadas.
II. Ética: É a reflexão sobre essas normas morais, buscando os princípios universais (bem e mal) que fundamentam a ação.
III. Princípios: São conceitos idênticos à moral, à ética e aos valores, sempre alinhados à educação doméstica e à educação sistematizada.
IV. Valores: São os princípios mais profundos e duradouros, frutos da reflexão ética, que guiam as decisões e o comportamento, como a justiça, a honestidade e a integridade.

Marque a alternativa que apresenta a série coerente com seus respectivos conceitos.