Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 972

Q3963928

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963928 Pedagogia

Com base nos dispositivos do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) que tratam do direito à educação, da proteção integral e da prevenção de violações, analise as afirmativas a seguir:

I. A criança e o adolescente têm direito à educação visando ao pleno desenvolvimento, à cidadania e à qualificação para o trabalho, sendo assegurada igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
II. É dever do Estado assegurar o ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; bem como o atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
III. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino devem comunicar ao Conselho Tutelar casos de evasão escolar e reiteração de faltas injustificadas, desde que esgotados os recursos escolares. IV. A obrigação de matricular crianças e adolescentes na rede regular de ensino é exclusiva do poder público, não cabendo responsabilidade aos pais ou responsáveis.
V. A prevenção de ameaças ou violações de direitos da criança e do adolescente é dever de todos, devendo o poder público promover ações articuladas e campanhas educativas, inclusive no âmbito escolar.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

B

Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas.

C

Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.

D

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q3963927

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963927 Pedagogia

À luz da perspectiva histórico-crítica da organização do trabalho pedagógico na educação infantil no que se refere à adaptação das crianças, tal como proposto no texto “Planejamento pedagógico à luz da pedagogia histórico-crítica” (MARSIGLIA; MARTINS, 2016). Assinale a alternativa CORRETA.

A

O processo de adaptação da criança à escola deve ser compreendido como etapa predominantemente emocional que é passageira, cabendo à família conduzi-lo como responsável pela educação da criança, enquanto à escola compete apenas garantir o ensino dos conteúdos curriculares.

B

O acolhimento das famílias configura-se como ação inicial e pontual, a ser realizada nos primeiros dias de frequência da criança à instituição escolar com ênfase no estabelecimento de regras de funcionamento institucional.

C

A adaptação da criança à educação infantil precisa ser organizada como um processo pedagógico intencional, mediado socialmente, que integra o projeto pedagógico da escola e influencia o desenvolvimento emocional e a formação da personalidade infantil.

D

O acolhimento deve priorizar a transmissão de normas institucionais às famílias, assegurando o cumprimento das regras escolares como condição para a adaptação da criança.

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Q3963926

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963926 Pedagogia

Considerando as concepções contemporâneas de avaliação da aprendizagem, especialmente aquelas fundamentadas na perspectiva histórico-crítica, analise as afirmações a seguir acerca do papel da avaliação no trabalho pedagógico e assinale a alternativa INCORRETA.

A

Na perspectiva histórico-crítica, a avaliação educacional visa a mensuração de resultados da aprendizagem com o intuito de identificar a necessidade de encaminhamentos para outros profissionais, não interferindo na organização do ensino tampouco nas formas de ensinar e aprender.

B

Na perspectiva histórico-crítica, a avaliação da aprendizagem integra a totalidade do trabalho pedagógico, não podendo ser compreendida como procedimento técnico isolado, uma vez que atua como mediação constitutiva das relações entre ensino, aprendizagem e desenvolvimento.

C

A avaliação é compreendida como atividade mediadora, não se restringe à função de medir resultados ou classificar estudantes. Ela atua no interior da prática educativa, estabelecendo-se como um elo entre o ensino e a aprendizagem.

D

A avaliação, ao captar o movimento contraditório entre a atividade de ensino e a atividade de aprendizagem, possibilita a reorganização consciente das ações pedagógicas, promovendo mudanças qualitativas tanto no desenvolvimento da criança quanto no trabalho coletivo da instituição escolar.

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Q3963925

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963925 Pedagogia

A equipe gestora de uma escola de educação infantil tem observado a ocorrência de conflitos frequentes entre professores e familiares das crianças. Parte dos docentes atribui às famílias a responsabilidade pelos comportamentos das crianças considerados inadequados, enquanto alguns responsáveis demonstram desconhecimento em relação ao papel da escola na educação infantil, manifestando expectativas distorcidas quanto aos aos objetivos do trabalho pedagógico. Diante desse cenário, a coordenação pedagógica propõe discutir estratégias de intervenção que contribuam para a melhoria da relação entre família e escola, reconhecendo as dificuldades enfrentadas por ambos os lados e buscando fortalecer o trabalho educativo.

Considerando essa situação e os princípios pedagógicos que orientam a perspectiva histórico-crítica no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta a intervenção coerente com essa perspectiva teórica.

A

Estabelecer normas mais rígidas de convivência, responsabilizando as famílias pelo cumprimento das regras escolares e a equipe escolar por fazer valer essas normas, de modo a reduzir os conflitos existentes.

B

Priorizar ações voltadas a orientação das crianças em relação às normas escolares, evitando o envolvimento das famílias nas atividades escolares para impedir interferências no trabalho pedagógico.

C

Promover espaços formativos em comum, incentivado o diálogo entre a equipe escolar e as famílias de modo a valorizar diferenças culturais, favorecendo a produção de novos sentidos ao compartilhar de expectativas e sentimentos.

D

Orientar os professores a desconsiderarem as manifestações das famílias, mantendo o foco apenas no cumprimento do currículo de acordo com o planejamento pedagógico e encaminharem os familiares para dialogar com a equipe gestora.

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Q3963924

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963924 Pedagogia

A didática na Educação Infantil, fundamentada na Teoria Histórico-Cultural, compreende o ensino como uma atividade essencial para o desenvolvimento das crianças, desde os primeiros meses de vida. Nessa perspectiva, o ensino desenvolvente orienta-se pela relação dialética entre aprendizagem e desenvolvimento e o professor tem papel central na organização das condições educativas. Considerando os princípios do ensino desenvolvente discutidos em (Lazaretti, 2022) avalie as afirmativas a seguir:

I. O ensino escolar na Educação Infantil deve priorizar as experiências espontâneas das crianças, evitando a seleção intencional de conteúdos culturais sistematizados.
II. A organização do ensino deve considerar a unidade entre objetivos, conteúdos e formas, de modo a contribuir para a promoção do desenvolvimento das funções psíquicas superiores.
III. A apropriação da cultura humana, mediada pelo ensino, é condição fundamental para o processo de humanização da criança.
IV. O desenvolvimento infantil ocorre de forma natural, sendo independente das intervenções pedagógicas intencionais realizadas pelo professor.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.

B

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

C

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

D

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

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Q3963923

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963923 Pedagogia

No texto “O trabalho coletivo na escola pública: três estudos sobre HTPC/ATPC”, Bozinni e Freitas (2014) analisam o cotidiano do coordenador pedagógico e os limites das políticas de formação continuada desenvolvidas no âmbito da rede pública de ensino. Considerando as atribuições desse profissional e as análises apresentadas pelas autoras, assinale a alternativa CORRETA.

A

As autoras mostram que a organização do sistema educacional assegura condições objetivas para que o coordenador exerça plenamente sua função pedagógica, independentemente das políticas da Secretaria de Educação.

B

Segundo as autoras, a formação continuada ofertada de forma padronizada, independentemente as necessidades específicas de cada profissional, atende adequadamente à realidade das escolas, pois garante equidade no acesso aos processos formativos.

C

O estudo revela que a sobrecarga de tarefas administrativas e a descontinuidade das políticas educacionais fragilizam o trabalho pedagógico do coordenador e limitam o potencial formativo do HTPC.

D

Para as autoras a articulação entre escola e universidade não constitui elemento relevante para o fortalecimento da formação continuada dos professores.

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Q3963922

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963922 Pedagogia

No processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, o coordenador pedagógico desempenha papel fundamental na organização do trabalho pedagógico, especialmente no que se refere às práticas que favorecem o desenvolvimento psíquico das crianças. À luz da Psicologia Histórico-Cultural, conforme discutido no artigo “A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: a gestação da atividade de estudo”, constitui uma ação pedagógica coerente com essa perspectiva:

A

Orientar os professores a anteciparem conteúdos formais do Ensino Fundamental na Educação Infantil, como forma de preparar as crianças para as exigências escolares futuras.

B

Organizar o trabalho pedagógico de modo a garantir experiências sistemáticas de brincadeira de papéis sociais e atividades produtivas, favorecendo o desenvolvimento do autodomínio da conduta e do processo de complexificação das funções psíquicas.

C

Reduzir o tempo destinado às brincadeiras na Educação Infantil, substituindo-as por atividades dirigidas, com foco em resultados mensuráveis de aprendizagem.

D

Compreender que a formação do pensamento teórico ocorre exclusivamente no Ensino Fundamental, não sendo responsabilidade do trabalho pedagógico da Educação Infantil.

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Q3963921

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963921 Pedagogia

Na Educação Infantil, é comum que a organização dos espaços, das atividades e das interações receba maior atenção no planejamento pedagógico, enquanto o tempo vivido pelas crianças na escola tende a permanecer como um elemento pouco problematizado. No entanto, a forma como esse tempo é concebido e organizado pode influenciar significativamente as atitudes das crianças em relação à escola, ao sentimento de pertencimento, à disciplina e aos processos de aprendizagem. Com base nessas ideias, assinale a alternativa CORRETA.

A

O sentimento de pertencimento das crianças à escola na educação infantil está dissociado da gestão do tempo, sendo determinado prioritariamente por fatores externos ao contexto escolar.

B

A participação das crianças nas decisões escolares é pouco relevante para a organização do trabalho pedagógico porque o desenvolvimento do autodomínio da conduta ocorre a partir de mecanismos de controle e normatização do comportamento infantil pelo adulto.

C

A conduta infantil não está relacionada ao sentimento de pertencimento, sendo este uma consequência automática do cumprimento das normas institucionais.

D

A forma como o tempo é organizado na escola contribui para o sentimento de pertencimento das crianças, influenciando o processo de internalização de regras e favorecendo a aprendizagem e o desenvolvimento humano.

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Q3963920

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963920 Pedagogia

Uma Secretaria Municipal de Educação pretende reorganizar seu programa de formação docente continuada. Para isso, institui um grupo de estudos no qual as professoras analisam textos teóricos, socializam experiências da prática escolar, elaboram coletivamente planejamentos de aula e refletem, em grupo, sobre os sentidos atribuídos ao trabalho docente. Ao longo do processo, observa-se maior engajamento das participantes e ressignificação de suas práticas pedagógicas.
À luz dos princípios histórico-culturais discutidos no artigo de Santos e Asbahr (2021), a organização dessa formação favorece o desenvolvimento docente porque:

A

prioriza a aplicação imediata de técnicas didáticas, reduzindo a necessidade de aprofundamento teórico.

B

compreende a formação como um processo individual, centrado na aquisição de competências operacionais.

C

articula teoria e prática como unidade, valoriza o caráter coletivo da formação e promove a transformação dos sentidos pessoais atribuídos ao trabalho docente.

D

organiza a formação a partir de conteúdos previamente definidos, independentemente das necessidades formativas do grupo.

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Q3963919

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963919 Pedagogia

Com base no texto de autoria de Gamba (2016) sobre a organização dos espaços na educação infantil que compõe a proposta pedagógica para a educação infantil de Bauru/SP, analise as proposições a seguir e selecione a alternativa CORRETA:

I. Na perspectiva da psicologia histórico-cultural, a organização do espaço escolar constitui-se como mediação objetiva da atividade infantil, integrando a totalidade do trabalho pedagógico e interferindo diretamente na formação da personalidade da criança.
II. O espaço, enquanto produto da atividade humana, expressa intencionalidades pedagógicas que podem criar ou limitar motivos para a atividade da criança, revelando contradições entre propostas educativas que defendem autonomia, criatividade e iniciativa e formas concretas de organização.

A

As afirmações I e II são proposições coerentes com a perspectiva histórico-cultural e apresentam ideias complementares.

B

I e II são proposições coerentes com a perspectiva histórico-cultural, mas contraditórias entre si.

C

A afirmação I é uma proposição coerente com a perspectiva histórico-cultural, no entanto, a afirmação II contradiz os fundamentos dessa perspectiva teórica

D

As afirmações I e II são contraditórias em relação aos fundamentos da perspectiva histórico-cultural.

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Q3963918

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963918 Pedagogia

Em uma escola pública, o coordenador pedagógico identifica elevados índices de adoecimento psíquico entre professores, associados à fragmentação do trabalho, à culpabilização individual pelo fracasso escolar e à ausência de espaços coletivos de reflexão. Com base na Psicologia Histórico-Cultural e na perspectiva histórico-dialética dos grupos humanos, conforme discutido por Fernandes (2022), qual seria uma estratégia de atuação coerente com as categorias de atividade, mediação, contradição e totalidade em consonância com as ideias da autora?

A

Implantar atendimentos individuais aos professores, com foco no fortalecimento da resiliência e da adaptação subjetiva às condições institucionais da escola por meio do apoio mútuo e da promoção de espaços de desabafo e relaxamento coletivo.

B

Organizar encontros coletivos sistemáticos, orientados pela reflexão crítica sobre o trabalho docente, suas determinações sociais e contradições, tomando a atividade pedagógica como mediação central para a produção de novos sentidos e formas de resistência ao sofrimento.

C

Reestruturar o planejamento escolar priorizando metas de desempenho individual com incentivo do coletivo, avaliações padronizadas e bonificações individuais como estratégias de valorização profissional.

D

Promover formações pontuais sobre gestão do estresse por meio do uso de técnicas voltadas para o aprimoramento da gestão das emoções, desvinculadas das condições objetivas de trabalho e das relações coletivas na escola.

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Q3963915

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963915 Pedagogia

No que se refere à relação entre cuidar e educar na prática pedagógica de professores que atuam na Educação Infantil assinale a alternativa que corresponde ao argumento defendido no trecho a seguir:
“[...] Para Corrêa (2003), toda relação entre o educador e a criança no âmbito da escola de educação infantil é permeada por algum tipo de cuidado, seja ele explicitado e consciente ou não. Ao mesmo tempo, é impossível cuidar de crianças sem educá-las (CRAIDY, 2002), ou seja, quando cuidamos de uma criança, atendendo a suas necessidades, estamos educando-a em uma determinada direção, seja ela da construção da autonomia ou da manutenção da dependência, do direito ou da caridade, do tornar-se sujeito ou da menoridade. Isso significa que não basta afirmar a importância do cuidar na educação infantil, é preciso qualificar o cuidado: cuidar de que forma? cuidar para quê? (Pasqualini; Silva, 2016, p. 946)

A

As autoras defendem a centralidade das ações de cuidado em detrimento das ações educativas.

B

O trecho mostra a defesa da diferenciação entre as ações de cuidado e ações educativas de modo que evidencie a especificidade de cada ação como práticas independentes.

C

A expressão “não basta afirmar a importância do cuidar na educação infantil” refere-se à necessidade de que as ações de cuidado estejam subordinadas às ações educativas previstas no planejamento.

D

A posição das autoras mostra-se coerente com a defesa de que as dimensões educativa e de cuidado manifestam-se simultaneamente em cada ação dirigida à criança no trabalho educativo.

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Q3963914

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963914 Pedagogia

Em uma escola pública, a Secretaria de Educação instituiu um programa oficial de formação continuada que determina conteúdos, materiais e tempos de estudo a serem desenvolvidos nos horários coletivos. Parte do corpo docente manifesta resistência ao programa, alegando que não dialoga com as necessidades reais da escola e com os desafios enfrentados em sala de aula. Diante dessa situação, o coordenador pedagógico planeja organizar um processo formativo no interior da unidade escolar.

Considerando as reflexões apresentadas por Domingues (2013) sobre a formação contínua centrada na escola, qual deve ser a atuação mais adequada do coordenador pedagógico nesse contexto?

A

Cumprir integralmente o programa oficial, evitando questionamentos, a fim de assegurar a padronização das práticas pedagógicas.

B

Substituir o programa institucional por propostas elaboradas individualmente pelos professores, priorizando a execução das propostas, ainda que seja sem articulação coletiva.

C

Mediar o processo formativo, promovendo espaços de diálogo coletivo que articulem as determinações da política pública às necessidades e à cultura da escola.

D

Limitar-se ao acompanhamento burocrático do cumprimento das atividades formativas previstas no programa.

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Q3963913

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963913 Pedagogia

A partir das contribuições de Paulo Freire nas obras Pedagogia da Autonomia e Professora sim, tia não, analise as afirmativas a seguir.

I. A docência é uma prática ética e política, que exige do/a professor/a rigor intelectual, compromisso social e respeito à autonomia dos educandos.
II. A relação pedagógica deve ser pautada exclusivamente na afetividade, secundarizando o conhecimento técnico-científico e a afirmação da identidade docente.
III. O/a professor/a não é neutro/a no processo educativo, pois toda prática pedagógica envolve escolhas, valores e posicionamentos diante da realidade.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q3963832

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Erebango - RS - Agente de Combate às Endemias |

Q3963832 Segurança e Saúde no Trabalho

Assinalar a alternativa que demonstra compromisso com a segurança no trabalho.

A

Depositar caixas e arquivos nas saídas de emergência.

B

Trabalhar em condições inseguras para evitar atrasos.

C

Utilizar o equipamento de proteção compatível à tarefa.

D

Desconsiderar orientações de segurança.

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Q3963831

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Erebango - RS - Agente de Combate às Endemias |

Q3963831 Atendimento ao Público

A escuta ativa é uma habilidade essencial de comunicação que pode transformar o relacionamento com clientes e equipes. No ambiente profissional, a escuta ativa pressupõe:

A

Compreender antes de reagir.

B

Concordar com todos.

C

Manter silêncio absoluto.

D

Ouvir e não responder.

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Q3963829

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Erebango - RS - Agente de Combate às Endemias |

Q3963829 Saúde Pública

Em relação à estratégia de vigilância entomológica do Aedes aegypti, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.

_____________ são dispositivos simples que atraem fêmeas de Aedes aegypti para oviposição, possibilitando a avaliação da densidade de ovos na área monitorada.

A

Os ovolizadores

B

Os ecopontos

C

As bioiscas

D

As ovitrampas

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Q3963827

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Erebango - RS - Agente de Combate às Endemias |

Q3963827 Saúde Pública

A respeito do papel do Agente de Combate às Endemias, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Monitoramento. (2) Identificação. (3) Manejo.
( ) Reconhecer características morfológicas. ( ) Avaliar armadilhas e realizar visitas domiciliares. ( ) Usar controle químico, biológico e mecânico, além de fomentar a educação em saúde.

A

1 - 3 - 2.

B

2 - 1 - 3.

C

3 - 1 - 2.

D

3 - 2 - 1.

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Q3963826

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Erebango - RS - Agente de Combate às Endemias |

Q3963826 Saúde Pública

Referente às doenças transmissíveis, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Exigem principalmente manejo contínuo dos fatores de risco, reabilitação e acompanhamento médico prolongado e regular.

B

Não envolvem a participação de agentes patogênicos específicos.

C

Possuem diagnóstico clínico fundamentado exclusivamente em sintomas e histórico, dispensando exames laboratoriais.

D

Determinadas doenças devem ser obrigatoriamente notificadas às autoridades de saúde, conforme legislação vigente.

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Q3963824

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Erebango - RS - Agente de Combate às Endemias |

Q3963824 Saúde Pública

Sobre o que deve ser feito em relação à primeira dificuldade encontrada nos princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS), assinalar a alternativa CORRETA.

A

Descentralizar os processos.

B

Descobrir os atributos do SUS.

C

Esclarecer os termos usados popularmente.

D

Definir claramente a diferença entre princípio e diretriz.

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