Tema central: Interpretação de texto e estratégias de persuasão (Retórica segundo Aristóteles).

Esta questão avalia se o candidato reconhece a utilização de estratégias retóricas de persuasão em um texto, essencial para a prática pedagógica e análise de discursos em sala de aula. Segundo Aristóteles, a retórica busca persuadir o interlocutor, utilizando ethos (credibilidade), pathos (emoções) e logos (lógica).

Justificativa da alternativa correta (D): “O que faz com que uma geração leia e outra fuja dos livros?”

Neste trecho, há uma pergunta retórica, recurso clássico da retórica para provocar reflexão e engajar o leitor sem necessariamente esperar resposta. Essa estratégia ativa o leitor, convidando-o a pensar sobre causas para o desinteresse pela leitura, estabelecendo vínculo emocional (pathos) e didático. Segundo Evanildo Bechara e Cunha & Cintra, as perguntas retóricas cumprem papel fundamental no discurso persuasivo.

Análise das alternativas incorretas:

A) Limita-se a constatar um consenso (“educadores são unânimes”) e sugerir necessidade de mudança, mas não usa estratégia persuasiva; é um dado objetivo.

B) Apenas expõe uma origem de opinião (“constatação parte dos professores”). Não busca convencer, apenas informar.

C) Traz uma consequência lógica (“não são capazes de ler”) sem provocar qualquer reflexão ativa no leitor.

E) Informa sobre a multiplicidade de canais de informação (fato descritivo), sem artifício discursivo para persuadir ou emocionar.

Orientação para provas futuras: Identifique perguntas que não demandem resposta: elas frequentemente são empregadas como perguntas retóricas, sinalizando estratégia persuasiva ao estimular o leitor à reflexão ou provocação emocional.

Resumo: Para problemas de interpretação, destaque marcadores de persuasão no texto: perguntas retóricas, apelos emocionais e generalizações. Treine identificar esses elementos em leituras cotidianas e provas.

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Gabarito D

OBS: Ambas as alternativas, A e D, apresentam estratégias retóricas válidas.

A) Usa a argumentação por autoridade, citando a unanimidade dos educadores para dar peso à sua afirmação.

D) A alternativa D é uma pergunta retórica, feita para introduzir um tema e guiar o leitor na reflexão, o que é uma forma clássica de persuasão. A banca considerou a D como a correta porque a pergunta retórica é um recurso de linguagem mais direto e explícito do que o argumento de autoridade na retórica.

Alternativa A

também estaria correta, por que:

“Diante desse quadro, os educadores são unânimes num ponto: as armas de estímulo à leitura precisam ser modernizadas.”

Por quê? Esse trecho expressa uma opinião com intenção persuasiva, propondo uma solução para o problema apresentado: modernizar os estímulos à leitura. Ele busca convencer o leitor de que a mudança é necessária, o que caracteriza o uso da retórica segundo Aristóteles — especialmente o apelo ao logos (argumento racional) e ao ethos (autoridade dos educadores).

As demais alternativas são mais descritivas ou interrogativas, sem intenção clara de convencer ou propor mudança.

Fonte: IA

Resposta D

Os gabaritos dessa banca infeliz são sempre os menos provaveis, pode prestar atenção.

A) “Diante desse quadro, os educadores são unânimes num ponto: as armas de estímulo à leitura precisam ser modernizadas.”

❌ Esse trecho traz uma conclusão afirmativa, mas não funciona aqui como estratégia retórica no sentido aristotélico de provocar reflexão no leitor.

B) “A constatação parte dos professores.”

❌ Apenas uma informação objetiva, sem intenção persuasiva.

C) “[...] por isso, não são capazes de ler as obras básicas para entender a matéria.”

❌ Constatação de fato, sem caráter argumentativo direto.

D) “O que faz com que uma geração leia e outra fuja dos livros?” ✅

✔ Aqui aparece a estratégia retórica clássica: a pergunta retórica.

• Não busca resposta literal, mas provoca reflexão no leitor.
• É um recurso persuasivo porque envolve o interlocutor no raciocínio do autor.

E) “Os canais pelos quais o jovem se informa nos dias de hoje são múltiplos.”

❌ Trata-se de uma constatação descritiva, sem força persuasiva.