O jogo, conteúdo da educação física, vem recebendo
distintos enfoques e sentidos educacionais por parte de
várias abordagens que tratam da aprendizagem na
escola. Ao indicar esse conteúdo formativo, a abordagem
crítico-superadora (coletivo de autores, 1992) sugere que
seja tratado em todos os ciclos e níveis de escolarização,
pois entendem que o jogo

Question

O jogo, conteúdo da educação física, vem recebendo
distintos enfoques e sentidos educacionais por parte de
várias abordagens que tratam da aprendizagem na
escola. Ao indicar esse conteúdo formativo, a abordagem
crítico-superadora (coletivo de autores, 1992) sugere que
seja tratado em todos os ciclos e níveis de escolarização,
pois entendem que o jogo Alternativa A: desperta novas necessidades afetivas da criança e
auxilia no desenvolvimento e superação de
problemas cognitivos dos alunos na escola. Ou Alternativa B: satisfaz as necessidades de ação, opera com
significados entre necessidades, escolhas e tomada
de decisões, portanto, como elemento básico de
mudanças das necessidades e da consciência dos
alunos. Ou Alternativa C: amplia o processo de sociabilização da criança,
favorecendo uma aprendizagem diversificada na
formação de interesses emocionais e psíquicos do
indivíduo. Ou Alternativa D: representa uma atividade natural e inerente a todo
ser humano, o que o transforma em importante
instrumento de necessidades, motivações e
interações nas múltiplas aprendizagens dos alunos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] satisfaz as necessidades de ação, opera com
significados entre necessidades, escolhas e tomada
de decisões, portanto, como elemento básico de
mudanças das necessidades e da consciência dos
alunos. Gabarito: BFundamento decisivo: A questão cobrava a concepção de jogo da abordagem crítico-superadora, e o ponto decisivo era reconhecer a formulação que o vincula a necessidades de ação e tomada de decisões.Tema central: Concepção de jogo na crítico-superadoraAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque desloca o foco para necessidades afetivas e superação de problemas cognitivos. Isso não corresponde ao núcleo conceitual cobrado da abordagem crítico-superadora, que se define por necessidades de ação, significados, escolhas, decisões e consciência.BCertaA alternativa B está correta porque corresponde diretamente ao conceito atribuído pela abordagem crítico-superadora ao jogo: ele satisfaz necessidades de ação, opera com significados articulados a necessidades, escolhas e tomada de decisões, e atua como elemento de mudança das necessidades e da consciência. Esse é o critério conceitual específico cobrado, e não uma descrição genérica de benefícios pedagógicos do jogo.CErradaEstá errada porque reduz o jogo à sociabilização e à formação emocional e psíquica. Faltam justamente os elementos centrais da formulação histórico-crítica indicada na base: transformação de necessidades e consciência por meio de significados, escolhas e decisões.DErradaEstá errada porque naturaliza o jogo como atividade inerente ao ser humano e o apresenta de modo genérico como instrumento de motivação e interação. Esse não é o ponto definidor exigido pela abordagem crítico-superadora no enunciado.Pegadinha da questãoA banca trocou a formulação específica da abordagem crítico-superadora por descrições genéricas sobre afetividade, sociabilização e naturalidade do jogo.Dica para questões semelhantesQuando a questão citar uma abordagem específica, procure a formulação conceitual característica dela, não apenas afirmações pedagogicamente aceitáveis.Na crítico-superadora, o critério decisivo aqui é a presença de necessidades de ação, significados, escolhas, tomada de decisões e consciência.Elimine alternativas que tratem o jogo apenas por efeitos afetivos, emocionais, cognitivos ou de sociabilização se o enunciado cobrar a concepção doutrinária da abordagem.Desconfie de alternativas que naturalizem o jogo como algo inerente ao ser humano quando a cobrança for por definição teórica específica.

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O jogo, conteúdo da educação física, vem recebendo distinto...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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