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Q4154741 Educação Física
Existem hoje várias abordagens teóricas e metodológicas procurando oferecer uma melhor referência acerca do que seja ou para que serve a educação física. Na abordagem Desenvolvimentista (GO TANI et al., 1988), os autores defendem que o objeto de estudo da educação física é
Alternativas

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: O enunciado cita a abordagem Desenvolvimentista de Go Tani et al. (1988), e a base informa que, nessa formulação, o objeto de estudo da Educação Física é o movimento humano. Por isso, a alternativa D é a correta.

Tema central: Abordagem Desenvolvimentista
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque substitui o objeto da abordagem Desenvolvimentista por uma formulação vinculada a outro eixo teórico. Segundo a base, “cultura de movimento” não corresponde à expressão consagrada para Go Tani et al. (1988).
B
Errada
Está errada porque restringe indevidamente o objeto ao campo esportivo. A abordagem Desenvolvimentista trata do movimento humano em sentido mais amplo, e não apenas do movimento nos esportes.
C
Errada
Está errada porque emprega formulação associada a outra matriz teórica da Educação Física, distinta da desenvolvimentista. Pela base, “cultura corporal” não coincide com a definição atribuída a Go Tani et al. (1988).
D
Certa
A alternativa D está correta porque coincide com a definição atribuída por Go Tani et al. (1988) à abordagem Desenvolvimentista: nela, o objeto de estudo da Educação Física é o movimento humano. O critério decisivo aqui é a correspondência direta entre a formulação teórica indicada no enunciado e a expressão usada na alternativa.
Pegadinha da questão
A confusão real era trocar a formulação própria da abordagem Desenvolvimentista por expressões de correntes crítico-culturais semanticamente próximas, ou ainda reduzir o objeto geral da abordagem a uma manifestação específica como o esporte.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão nomear autor e abordagem, procure a formulação conceitual diretamente vinculada a essa referência, sem substituir por termos próximos.
  • Diferencie objeto geral da abordagem de recortes particulares de prática; se a alternativa estreita o alcance para um campo específico, desconfie.
  • Em questões conceituais de abordagens da Educação Física, expressões parecidas podem pertencer a matrizes teóricas diferentes; a identificação correta depende da associação exata autor-abordagem-conceito.

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