Numa perspectiva progressista, a escola, o ensino, os conteúdos, a metodologia, a aprendizagem e a avaliação formam um conjunto de elementos que devem coexistir num modelo educacional. Para área de educação física e demais conhecimentos que envolvem linguagem, sentidos e subjetividades, a tarefa torna-se difícil e complexa. Diante disso, o Coletivo de Autores (1992) defende que a avaliação é