O desenvolvimento da inteligência não acontece de forma sequencial e ocorre por rupturas, pois será superada por um outro estágio. Dessa forma, a qualidade da inteligência se transforma quando acontece a mudança de estágio.

De acordo com Piaget, a criança geneticamente seria um ser social, já que consiste em um ser biológico que nasce social por fazer parte de um grupo com cultura e linguagem própria.

O desenvolvimento da criança acontece por meio de momentos de crise que alteram e restabelecem as funções psicológicas centrais e associadas, permitindo o aparecimento de novas funções. 

O brinquedo tem papel central na produção da realidade da criança e trabalha como um intercessor entre ela e o meio social, pois aceita lidar com as diversas percepções e significados relacionados com objetos, ações e conceitos que ela ainda não domina, no entanto fazem parte de seus outros meios sociais.