Segundo Jean Piaget, a partir do conceito de objeto, as cri...

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Q3794580
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores ,
Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor de Língua Inglesa |
Q3794580 Pedagogia
Segundo Jean Piaget, a partir do conceito de objeto, as crianças começam a categorizar os elementos do mundo ao seu redor. Inicialmente, elas agrupam os objetos que encontram em seu meio em classes formadas por elementos equivalentes — processo denominado categorização perceptual, no qual as coisas percebidas como semelhantes são reunidas em uma mesma categoria. Com o avanço do desenvolvimento cognitivo, a criança passa a organizar suas experiências em classes mais complexas, conhecidas como categorização conceitual. Nesse estágio, o agrupamento não depende mais apenas da aparência dos objetos, mas do conceito que a criança tem sobre eles.

Fonte: Bee (2003) apud CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ. Núcleo de Educação a distância: Psicologia do desenvolvimento da criança/ Alex Eduardo Gallo, Juliana da Silva Araújo Alencar - Maringá - PR, 2012.

Essa habilidade de categorizar e formar classes é fundamental para o desenvolvimento da:
Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: A distinção decisiva está no vínculo funcional entre formação de classes e nomeação generalizada: ao agrupar objetos por categoria, a criança consegue usar uma palavra para vários exemplares, o que aponta para a linguagem.

Tema central: Categorização e linguagem
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está certa porque a formação de classes permite associar uma mesma palavra a vários objetos equivalentes ou conceitualmente relacionados. Esse vínculo entre categorização e linguagem sustenta a nomeação e a generalização verbal.
B
Errada
Está errada porque imaginação diz respeito à criação, representação e combinação mental de imagens ou possibilidades, e não à função diretamente sustentada pela formação de classes descrita no enunciado.
C
Errada
Está errada porque memória pode participar do processo de aprendizagem, mas não é a função diretamente sustentada pela formação de classes destacada no enunciado.
D
Errada
Está errada porque criatividade se refere à produção de ideias novas ou originais, e não é a consequência funcional central da capacidade de categorizar objetos em classes.
Pegadinha da questão
A confusão real era trocar a função diretamente ligada à categorização por funções cognitivas amplas que também se desenvolvem na infância, especialmente memória, imaginação e criatividade.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão falar em formar classes, categorias ou agrupar equivalentes, procure a função ligada a nomeação e generalização verbal.
  • Diferencie vínculo direto de relação ampla com o desenvolvimento: nem toda função cognitiva associada à infância é a consequência imediata do processo descrito.
  • Se o enunciado destacar passagem de semelhança perceptiva para conceito, o foco está em classes semânticas mais estáveis, o que favorece linguagem.

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