Interdisciplinaridade “é o processo que envolve a integração e o engajamento de educadores, num trabalho conjunto, de interação das disciplinas do currículo escolar entre si e com a realidade, de modo a superar a fragmentação do ensino, objetivando a formação integral dos alunos, a fim de que possam exercer criticamente a cidadania, mediante uma visão global de mundo, e serem capazes de enfrentar os problemas complexos, amplos e globais da realidade atual ( LÜCK,2009, Pág.47)”.

Interdisciplinaridade “é o processo que envolve a integração e o engajamento de educadores, sem trabalho conjunto de interação das disciplinas do currículo escolar entre si e com a realidade, de modo a diminuir a fragmentação do ensino, objetivando a formação integral dos alunos, a fim de que possam exercer criticamente a cidadania, mediante uma visão global de mundo, e serem incapazes de enfrentar os problemas complexos, amplos e globais da realidade atual (LÜCK,2009, Pág.47) ”. 

Interdisciplinaridade “é o processo que não envolve a integração e o engajamento de educadores, sem trabalho conjunto de interação das disciplinas do currículo escolar entre si e com a realidade, de modo a diminuir a fragmentação do ensino, objetivando a formação unilateral dos alunos, a fim de que possam exercer sem criticidade a cidadania, mediante uma visão global de mundo, e serem incapazes de enfrentar os problemas complexos, amplos e globais da realidade atual. (LÜCK,2009, Pág.47) ”.

Interdisciplinaridade “é o processo que envolve a integração e o engajamento de educadores, sem trabalho conjunto de disciplinas do currículo escolar sem integração entre si e com a realidade, de modo a superar a fragmentação do ensino, objetivando a formação unilateral dos alunos, a fim de que possam exercer sem criticidade a cidadania, mediante uma visão global de mundo, e serem incapazes de enfrentar os problemas complexos, amplos e globais da realidade atual. (LÜCK,2009, Pág.47) ”.

Interdisciplinaridade “é o processo que estimula a integração e o engajamento de educadores, sem trabalho conjunto de disciplinas do currículo escolar com a integração entre si e com a realidade, de modo a ampliar a fragmentação do ensino, objetivando a formação unilateral dos alunos, a fim de que possam exercer com criticidade a cidadania, mediante uma visão global de mundo, e serem capazes de enfrentar os problemas complexos, amplos e globais da realidade atual. (LÜCK,2009, Pág.47) ”.