priorizar intervenções voltadas exclusivamente aos estudantes que já manifestaram intenção formal de abandonar o curso, uma vez que programas preventivos apresentam baixo potencial preditivo quanto à evasão.

estruturar intervenções predominantemente clínicas, concentrando esforços na remissão do sofrimento emocional, visto que fatores acadêmicos e institucionais possuem influência secundária sobre a permanência estudantil.

integrar sistemas de monitoramento institucional, indicadores acadêmicos e acompanhamento psicossocial para subsidiar intervenções preventivas, articuladas com ações pedagógicas e administrativas voltadas à permanência e ao êxito estudantil.

concentrar o acompanhamento nos estudantes com maior número de reprovações, considerando que o desempenho acadêmico constitui o principal preditor da evasão, independentemente das condições sociais e institucionais.

desenvolver programas universais de promoção da permanência estudantil, por apresentarem maior segurança quanto à sua efetividade e menor risco de estigmatização dos participantes, dispensando intervenções específicas baseadas na identificação de grupos em maior risco de evasão.