Uma docente de Química do Ensino Médio realizou uma atividad...
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Q4151301
Pedagogia
Uma docente de Química do Ensino Médio realizou uma atividade experimental sobre corrosão do mármore
provocada pelo ácido muriático, para que os estudantes tivessem a oportunidade de aplicar o que aprenderam
em situações reais, testar hipóteses, analisar dados e refletir acerca destes.
Considerando-se os propósitos da experimentação em uma perspectiva investigativa, a atividade experimental em questão foi realizada com o objetivo de
Considerando-se os propósitos da experimentação em uma perspectiva investigativa, a atividade experimental em questão foi realizada com o objetivo de
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: O enunciado destaca aplicar o aprendido em situações reais, testar hipóteses, analisar dados e refletir, o que caracteriza experimentação em perspectiva investigativa. Por isso, a alternativa D é a compatível com a base do problema, ao propor situações-problema para construir conhecimento articulando prática e teoria.
Tema central: Experimentação investigativa
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque a perspectiva investigativa não tem como objetivo diferenciar significativamente conhecimentos teóricos e práticos. O critério correto é justamente a articulação entre prática e teoria na construção do conhecimento.
B
Errada
Está errada porque o objetivo da atividade não é reforçar o senso comum sobre corrosão e ácidos. Na experimentação investigativa, conhecimentos prévios podem ser mobilizados, mas para serem problematizados à luz de hipóteses, dados e reflexão.
C
Errada
Está errada porque reduz a atividade à comprovação de uma teoria já estudada, o que caracteriza viés verificatório. O enunciado indica investigação com teste de hipóteses, análise de dados e reflexão, e não mera confirmação da teoria de Arrhenius.
D
Certa
A alternativa D está correta porque expressa a finalidade própria da experimentação investigativa no ensino de Ciências: trabalhar situações-problema para que os estudantes construam conhecimento escolar por meio da formulação de hipóteses, análise de dados e reflexão. Nessa perspectiva, a prática experimental não aparece como etapa separada da teoria, mas como parte de um processo integrado de construção do conhecimento.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar experimentação investigativa como simples experimento de verificação de teoria já ensinada, ou como prática separada da teoria.
Dica para questões semelhantes
- Se o enunciado trouxer hipóteses, análise de dados, reflexão e situação-problema, o foco tende a ser investigação, não comprovação de teoria pronta.
- Em questões sobre experimentação investigativa, elimine alternativas que separem teoria e prática como esferas estanques.
- Mobilização de conhecimentos prévios não significa reforço do senso comum; o critério é se eles são submetidos à problematização e análise.
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