Alternativa correta: B

Tema central da questão: A questão aborda adaptações e recursos acessíveis para estudantes cegos e com baixa visão no contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE). O objetivo é garantir a acessibilidade ao conhecimento e à aprendizagem significativa por meio de materiais e estratégias apropriados.

Resumo teórico: Para estudantes com deficiência visual, é fundamental que esquemas, gráficos, desenhos e outros recursos visuais sejam adaptados. Isso pode ser feito por meio de representações táteis (em relevo) e pelo uso de audiodescrição, sempre acompanhados de explicações do professor. Essas práticas são respaldadas por documentos como o Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Visual (MEC) e a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015), além das diretrizes do Desenho Universal.

Justificativa da alternativa B: A alternativa B está correta porque reconhece a necessidade de converter imagens e gráficos em formatos acessíveis (relevo e audiodescrição), o que permite que estudantes cegos possam compreender conteúdos originalmente visuais. A associação com explicações orais reforça a aprendizagem e a construção do significado.

Análise das alternativas incorretas:

A) Incorreta. Esquemas, símbolos e diagramas precisam ser adaptados, pois do contrário os estudantes cegos ficarão excluídos de parte do conteúdo.

C) Incorreta. Sólidos geométricos e jogos de encaixe não são exclusivos dos cegos e podem precisar de adaptações (por exemplo, marcações em braille ou texturas diferenciadas).

D) Incorreta. O uso de sucata e materiais de baixo custo é incentivado, pois estimula a criatividade, acessibilidade e viabiliza adaptações personalizadas.

E) Incorreta. A reprodução em relevo não precisa ter o mesmo tamanho do original; pode ser ampliada ou reduzida para facilitar o tato e a percepção dos detalhes.

Estratégias de interpretação: Fique atento a afirmações absolutas ("não precisam", "deve ser evitado", "exclusivo"), pois costumam indicar alternativas incorretas. Busque sempre a inclusão, adaptação e acessibilidade como princípios centrais nas questões sobre deficiência visual.

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