A concepção de aprendizagem significativa formulada por David Ausubel no contexto da psicologia educacional norte-americana introduz uma distinção metodológica e epistemológica frente ao construtivismo piagetiano. Tal abordagem atribui papel central ao conhecimento prévio do aprendiz e ao papel do professor na mediação intencional dos conteúdos. Considerando esse referencial, analise as proposições abaixo:

I. A aprendizagem significativa exige a presença simultânea de material potencialmente significativo e disposição do aprendiz para relacionar os novos conteúdos às estruturas cognitivas já existentes.
II. A memorização mecânica é considerada por Ausubel como estratégia funcional e desejável, desde que relacionada a conteúdos de natureza factual e organizados de forma hierárquica.
III. A função docente, no modelo de Ausubel, é organizar sequencialmente os conteúdos de forma lógica, priorizando a aprendizagem receptiva e abandonando práticas expositivas tradicionais.
IV. O construtivismo de Piaget compartilha com Ausubel a ideia de que o conhecimento é construído a partir da interiorização de significados prontos e logicamente estruturados.
V. Para Ausubel, o conhecimento significativo é aquele que se ancora em subsunçores disponíveis na estrutura cognitiva do aprendiz, promovendo diferenciação progressiva e reconciliação integradora.

Assinale a alternativa correta: