Marque a alternativa com informação que se pode
associar coerentemente à estrutura textual,
exemplificando:

Question

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.CANÇÃO NA PLENITUDE(1º§) Não tenho mais os olhos de menina nem corpo adolescente, e a pele translúcida se machucou, há muito.(2º§) Há rugas onde havia sedas, sou uma estrutura agrandada pelos anos e o peso dos fardos bons ou ruins. (Carreguei muitos com gosto e alguns com rebeldia.)(3º§) O que te posso dar é mais que tudo o que perdi: dou-te os meus ganhos.(4º§) A maturidade que consegue rir quando em outros tempos choraria, busca te agradar quando antigamente quereria apenas ser amada.(5º§) Posso dar-te muito mais do que beleza e juventude agora: esses dourados anos me ensinaram a amar melhor, com mais paciência e não menos ardor, a entender-te se precisas, a aguardar-te quando vais, a dar-te regaço de amante e colo de amiga, e sobretudo força — que vem do aprendizado.(6º§) Isso posso te dar: um mar antigo e confiável cujas marés — mesmo se fogem — retornam, cujas correntes ocultas não levam destroços, mas o sonho interminável das sereias.(Lya Luft é escritora e poetisa.) − (jornaldepoesia.jor.br/lyaluft.html) − (Acesso 03.10.2023) − (Adaptado) Marque a alternativa com informação que se pode
associar coerentemente à estrutura textual,
exemplificando: Alternativa A: Poema lírico, com muitos traços descritivos, para
resgatar a fase pueril da vida.  Ou Alternativa B: Prosa poética, marcada pela reflexão sobre a
chegada da maturidade, com oposição de
características do ontem e do hoje. Ou Alternativa C: Narração literal, para mostrar a efemeridade da
juventude. Ou Alternativa D: Saudosismo letárgico, com o fito de homenagear a
senilidade.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Prosa poética, marcada pela reflexão sobre a
chegada da maturidade, com oposição de
características do ontem e do hoje. Gabarito: BFundamento decisivo: O critério decisivo é a estrutura em prosa poética associada ao contraste temporal-semântico entre juventude e maturidade: o texto se organiza em parágrafos e opõe “Não tenho mais os olhos de menina nem corpo adolescente” a “Posso dar-te muito mais do que beleza e juventude agora”, o que torna correta a alternativa que reconhece essa relação.Tema central: maturidade e contraste temporalAnálise das alternativasAErradaA alternativa erra no eixo temático. Há lirismo e há descrição, mas o texto não pretende “resgatar a fase pueril da vida”. O movimento textual afirma justamente que essa fase ficou para trás e que a maturidade oferece mais: “O que te posso dar é mais que tudo o que perdi: dou-te os meus ganhos.” Portanto, a referência ao passado juvenil serve para contraste, não para recuperação dessa fase.BCertaA alternativa B acerta a estrutura e o conteúdo do texto. A estrutura é de prosa poética: o texto se organiza em parágrafos, sem versos, mas com linguagem metafórica e subjetiva. O conteúdo central é a maturidade entendida como ganho, não como decadência: “dou-te os meus ganhos”, “A maturidade que consegue rir quando em outros tempos choraria” e “Posso dar-te muito mais do que beleza e juventude agora” mostram que o presente maduro é valorizado. Além disso, a progressão se faz por contraste entre passado e presente, com marcas como “não tenho mais”, “onde havia”, “em outros tempos” e “agora”.CErradaA alternativa erra a classificação textual e o modo de construção do sentido. Não se trata de “narração literal”, porque o texto não organiza acontecimentos em sequência nem constrói enredo; predomina reflexão íntima e linguagem figurada. Expressões como “um mar antigo e confiável” e “o sonho interminável das sereias” excluem a literalidade e confirmam o caráter reflexivo-poético.DErradaA alternativa distorce o tom e exagera o referente etário. Não há “saudosismo letárgico”, porque o texto não fica paralisado na perda; ele converte as perdas em afirmação de força, aprendizado e capacidade de amar melhor. Também não há homenagem à “senilidade”, pois o texto trata de maturidade valorizada, não de velhice extrema ou declínio. Isso fica incompatível com trechos como “Posso dar-te muito mais do que beleza e juventude agora” e com a ênfase em “força — que vem do aprendizado”.Pegadinha da questãoA banca explora a confusão entre lirismo e poema em versos, entre primeira pessoa e narração, e entre perda da juventude e saudosismo; mas o texto é prosa poética reflexiva que valoriza os ganhos da maturidade.Dica para questões semelhantesPrimeiro identifique a forma: texto em parágrafos com linguagem altamente metafórica pode ser prosa poética, mesmo sendo lírico.Depois localize o eixo semântico dominante: aqui, as perdas iniciais são subordinadas à afirmação dos “ganhos” da maturidade.Observe marcas de contraste temporal, como “não tenho mais”, “onde havia”, “em outros tempos” e “agora”, porque elas revelam a progressão do texto.Não transforme menção ao passado em saudosismo automaticamente; verifique se o texto lamenta a perda ou valoriza o presente.

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Gabarito comentado

Gabarito: B

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