Uma criança de 6 anos apresenta vocabulário amplo e bom desempenho em atividades de leitura para a idade. Na escola, responde quando é chamada e participa das tarefas propostas, porém costuma prolongar conversas sobre mapas, tem dificuldade para perceber quando os colegas querem mudar de assunto e raramente compartilha espontaneamente o interesse deles nas brincadeiras. A família relata desconforto importante quando o caminho habitual até a escola é alterado e informa que a criança organiza repetidamente miniaturas de ônibus na mesma sequência. Essas características estão presentes desde os primeiros anos, embora tenham ficado mais evidentes com o aumento das demandas sociais. Qual interpretação é mais consistente com as características nucleares do transtorno do espectro autista?