Alternativa Correta: E - Teoria da ação mediada, de James Wertsch.

Tema central da questão:

Esta questão aborda o uso das tecnologias digitais na educação, especialmente nas aulas de ciências, e pede para identificar qual quadro teórico melhor fundamenta a análise das potencialidades e limitações do computador em sala de aula, segundo Giordan (2013).

Resumo teórico:

A teoria da ação mediada, proposta por James Wertsch e inspirada nas ideias de Vygotsky, destaca que a aprendizagem ocorre por meio de mediações — ferramentas e signos que intermediam a relação entre o sujeito e o conhecimento. O computador, portanto, não é apenas um recurso, mas um mediador dos processos cognitivos, possibilitando novas formas de interação, construção do saber e desenvolvimento de habilidades.

Segundo Wertsch (1998) e Giordan (2013), compreender as potencialidades e limitações das tecnologias envolve analisar como elas mediam a aprendizagem, e não apenas o que é ensinado.

Justificativa da alternativa correta (E):

A alternativa E está correta porque a teoria da ação mediada oferece um quadro teórico adequado para compreender de que forma o computador atua como mediador entre o estudante e o conhecimento. Esse entendimento é fundamental para planejar o uso pedagógico das TICs, considerando tanto suas potencialidades quanto suas limitações.

Análise das alternativas incorretas:

A - Teoria da aprendizagem significativa, de Ausubel: Enfatiza a relação entre conhecimento prévio e novo, mas não foca o papel do computador como mediador.

B - Inteligências múltiplas, de Gardner: Trata das diferentes habilidades cognitivas, sem abordar a mediação tecnológica.

C - Behaviorismo, de Watson: Centraliza o comportamento observável, desconsiderando o papel mediador das tecnologias.

D - Aprendizagem por descoberta, de Bruner: Valoriza o protagonismo do aluno, mas não analisa a mediação dos recursos digitais.

Estratégia para interpretação:

Observe palavras-chave como mediação e potencialidades/limitações das ferramentas. Busque sempre relacionar o teórico citado com o contexto da tecnologia, evitando respostas que parecem plausíveis, mas não dialogam diretamente com a mediação tecnológica.

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