Julgue o item a seguir, relativo a aspectos linguísticos e a...

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Q4234184 Português
Texto CB1A1

        Entre as tecnologias criadas para imitar a cognição humana e a tomada de decisões, a inteligência artificial (IA) está reconfigurando profundamente todos os aspectos das sociedades, das economias e dos mercados de trabalho. A IA é um exemplo de tecnologia que se desenvolve mais rapidamente que a capacidade de resposta das instituições, que dispõem de tempo e recursos limitados para prever suas implicações. Com o rápido desenvolvimento da IA generativa no início dos anos 2020, o uso e a aplicação da IA nunca foram tão grandes. O dinamismo que isso produziu também significa que os riscos e as implicações para a equidade e a diversidade do conhecimento também nunca foram tão grandes.

        O ensino superior tem o potencial de desempenhar um papel significativo na formação da era atual, pois nele as habilidades e as tecnologias para desenvolver IA são avançadas, o conhecimento sobre IA é gerado e compartilhado e as pessoas são capacitadas para ajustarem-se e adaptarem-se diante dessa e de outras mudanças tecnológicas. No entanto, até o momento, a IA não foi amplamente integrada às instituições de ensino superior (IES), desenvolvendo-se mais rapidamente em um número limitado de países, em um contexto de enorme desigualdade mundial, considerando-se particularmente países com recursos limitados, onde a infraestrutura de conectividade que sustenta a tecnologia de IA não está assegurada.

        Além disso, as dimensões éticas do aumento da aplicação da IA estão apenas começando a ser compreendidas. Reconhecendo o impacto da IA em todos os níveis de educação, a UNESCO organizou, em 2019, juntamente com outros organismos, a Conferência Internacional sobre Inteligência Artificial e Educação, que reuniu representantes dos Estadosmembros, organizações internacionais, instituições acadêmicas, sociedade civil e setor privado para chegar a um acordo sobre as adaptações necessárias à era da IA, trocar informações e lições aprendidas, construir cooperação internacional e examinar o potencial da IA para atingir o Objetivo do Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4, referente à educação inclusiva e equitativa e de qualidade.

        As dinâmicas de gênero da IA e do ensino superior afetam particularmente as mulheres, que estão sub-representadas nas áreas de ciências, tecnologias, engenharias e matemática. Isso tem implicações para a participação feminina na pesquisa de IA e no mercado de trabalho de IA. O gênero e outras formas de viés nos conjuntos de dados usados na IA também são um fator que contribui para as desigualdades estruturais em curso.

Internet:<https://unesdoc.unesco.org>  (com adaptações). 

Julgue o item a seguir, relativo a aspectos linguísticos e ao vocabulário empregado no texto CB1A1. 


No trecho "Isso tem implicações para a participação feminina" (último parágrafo), a expressão "tem implicações para" veicula o mesmo sentido da forma verbal implica.

Alternativas

Comentários

Veja os comentários dos nossos alunos

A locução TEM IMPLICAÇÕES PARA e a forma verbal IMPLICA apresentam nuances semânticas e exigências sintáticas distintas nesse contexto:

  • TER IMPLICAÇÕES PARA: Significa ter reflexos, desdobramentos ou impactos sobre algo (ou seja, afeta a participação feminina, gerando efeitos sobre ela).
  • IMPLICA (como VTD - acarretar/pressupor): Ao dizer "Isso IMPLICA/ACARRETA a participação feminina", o sentido passa a ser de acarretar, exigir ou trazer como consequência direta a própria existência da participação, o que distorce a ideia do texto original.

"Tem implicações para" significa gera consequências, impactos ou efeitos sobre algo.

"Implica" (quando usado com "para") ganha o sentido de provocar/implicar com alguém ou muda a relação de causa e efeito. Não são equivalentes perfeitos nesse contexto.

implica Xacarreta X

tem implicações para Xtem consequências para X

abraços.

O item está errado.

Apesar do uso cotidiano informal, do ponto de vista gramatical e semântico no contexto do texto, a substituição alteraria a regência e o sentido original:

  • No texto ("tem implicações para"): O verbo ter acompanhado do substantivo implicações expressa a ideia de consequências, desdobramentos ou impactos ("Isso traz consequências/impactos para a participação feminina").

  • Verbo "implicar":

    • Quando usado como transitivo direto ("Isso implica X"), significa acarretar, exigir ou pressupor diretamente como resultado ("Isso acarreta a participação feminina"), o que muda a relação de sentido pretendida.

    • Além disso, o verbo implicar no sentido de "acarretar" não rege a preposição "em" nem "para" na norma-padrão.

Portanto, a troca de "tem implicações para" por "implica" altera a nuance semântica e a relação de causalidade/consequência expressa no trecho.

GABARITO: ❌ ERRADO

⚠️ O PEGA DA BANCA:

• O Cebraspe considerou que a locução "ter implicações para" indica ter reflexos / impactos sobre algo, ao passo que o verbo "implicar" (no sentido de acarretar / ter como consequência necessária) altera a nuance semântica da relação de causa e efeito original.

✅ FUNDAMENTAÇÃO:

• Para a banca, "ter implicações para" aponta desdobramentos ou repercussões reflexas, enquanto "implicar algo" denota consequência direta/inerente, não havendo perfeita equivalência de sentido entre as duas construções no contexto.

⚡ BIZU RÁPIDO:

Ter implicações para = Gerar impactos/reflexos em | Implicar = Acarretar/resultar diretamente (Sentidos e nuances distintos para o Cebraspe).

➡️ Bons estudos!

➡️ Vamos juntos rumo à posse!

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