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Julgue o item a seguir, relativo a aspectos linguísticos e a...

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Q4234179 Português
Texto CB1A1

        Entre as tecnologias criadas para imitar a cognição humana e a tomada de decisões, a inteligência artificial (IA) está reconfigurando profundamente todos os aspectos das sociedades, das economias e dos mercados de trabalho. A IA é um exemplo de tecnologia que se desenvolve mais rapidamente que a capacidade de resposta das instituições, que dispõem de tempo e recursos limitados para prever suas implicações. Com o rápido desenvolvimento da IA generativa no início dos anos 2020, o uso e a aplicação da IA nunca foram tão grandes. O dinamismo que isso produziu também significa que os riscos e as implicações para a equidade e a diversidade do conhecimento também nunca foram tão grandes.

        O ensino superior tem o potencial de desempenhar um papel significativo na formação da era atual, pois nele as habilidades e as tecnologias para desenvolver IA são avançadas, o conhecimento sobre IA é gerado e compartilhado e as pessoas são capacitadas para ajustarem-se e adaptarem-se diante dessa e de outras mudanças tecnológicas. No entanto, até o momento, a IA não foi amplamente integrada às instituições de ensino superior (IES), desenvolvendo-se mais rapidamente em um número limitado de países, em um contexto de enorme desigualdade mundial, considerando-se particularmente países com recursos limitados, onde a infraestrutura de conectividade que sustenta a tecnologia de IA não está assegurada.

        Além disso, as dimensões éticas do aumento da aplicação da IA estão apenas começando a ser compreendidas. Reconhecendo o impacto da IA em todos os níveis de educação, a UNESCO organizou, em 2019, juntamente com outros organismos, a Conferência Internacional sobre Inteligência Artificial e Educação, que reuniu representantes dos Estadosmembros, organizações internacionais, instituições acadêmicas, sociedade civil e setor privado para chegar a um acordo sobre as adaptações necessárias à era da IA, trocar informações e lições aprendidas, construir cooperação internacional e examinar o potencial da IA para atingir o Objetivo do Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4, referente à educação inclusiva e equitativa e de qualidade.

        As dinâmicas de gênero da IA e do ensino superior afetam particularmente as mulheres, que estão sub-representadas nas áreas de ciências, tecnologias, engenharias e matemática. Isso tem implicações para a participação feminina na pesquisa de IA e no mercado de trabalho de IA. O gênero e outras formas de viés nos conjuntos de dados usados na IA também são um fator que contribui para as desigualdades estruturais em curso.

Internet:<https://unesdoc.unesco.org>  (com adaptações). 

Julgue o item a seguir, relativo a aspectos linguísticos e ao vocabulário empregado no texto CB1A1. 


No trecho "o uso e a aplicação da IA nunca foram tão grandes" (primeiro parágrafo), a flexão do verbo e do adjetivo no singular — nunca foi tão grande — prejudicaria a correção gramatical do texto.

Alternativas

Comentários

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No trecho:

  • O sujeito composto é ANTEPOSTO: "o uso e a aplicação da IA" (núcleos: uso e aplicação).
  • Estando o sujeito ANTES do verbo de ligação SER, a flexão padrão exige que o verbo vá para o plural FORAM e o predicativo do sujeito acompanhe em gênero e número TÃO GRANDES.

Quando o verbo vem antes ANTEPOSTO e o sujeito composto vem depois POSPOSTO , existe faculdade.

Nesse caso, a gramática normativa aceita duas possibilidades de concordância:

Concordância Lógica (Gramatical / no Plural): O verbo e o predicativo concordam com a totalidade dos núcleos do sujeito. EX: Nunca FORAM tão grandes o uso e a aplicação da IA.

Concordância Atrativa (no Singular / com o núcleo mais próximo): O verbo e o predicativo concordam apenas com o PRIMEIRO NÚCLEO (o mais próximo dele). EX: Nunca FOI tão grande o uso e a aplicação da IA.

Detalhes:

  • Predicativo do Sujeito: Na concordância atrativa, TANTO O VERBO QUANTO O PREDICATIVO flexionam-se para concordar com o primeiro núcleo (foi tão grande o uso...). Se o primeiro núcleo fosse FEMININO, o predicativo também mudaria (Nunca foi tão grande a aplicação e o uso...).

  • Posição dos Núcleos: O plural totalizador continua sempre correto, mas a concordância com o núcleo adjacente é plenamente admitida pelas principais bancas examinadoras quando a estrutura está na ordem inversa (Verbo + Sujeito Composto).

BIZU SOBRE SUJEITO/CESPE:

Sujeito composto ANTES do verbo → verbo no plural.

"O gato e o cão correram."

Sujeito composto DEPOIS do verbo → plural ou concordância com o núcleo mais próximo.

"Chegou o pai e o filho."

"a formulação de comparações surpreendentes e apropriadas é maravilhosa”

O núcleo do sujeito é “formulação” (singular)

O restante (“de comparações…”) é apenas complemento.

Não tem sujeito composto nem expressão partitiva, não pode ir para o plural.

Simples e rápido:

-Sujeito composto ANTES do verbo é OBRIGATÓRIO plural.

Ex.: Tício e Mévio morreram.

-Sujeito composto DEPOIS do verbo é FACULTATIVO.

Ex: Morreu Tício e Mévio/ Morreram Tício e Mévio.

Fonte: Meus resumos

Questão bem clássica da cespe, certeza vai ter uma na pm al e pm ma

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