Alternativa correta: D - I e II, apenas.

Tema central da questão: A questão aborda a relação entre pensamento e linguagem na teoria de Jean Piaget, autor fundamental da Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo. Trata-se de um conceito frequentemente cobrado em concursos, pois envolve a compreensão de como se dá o desenvolvimento intelectual da criança e de que forma a linguagem se insere nesse processo.

Resumo teórico progressivo:

Segundo Piaget, o pensamento é anterior à linguagem. Ou seja, a criança desenvolve formas de representação mental do mundo (como imagens e esquemas) antes de consolidar o uso da linguagem verbal. A linguagem é vista como um tipo de função simbólica, mas existem outras, como o desenho, o jogo simbólico e a imitação. Assim, primeiro a criança pensa, depois aprende a expressar esse pensamento por meio da linguagem.

Piaget também argumenta que a linguagem não cria o pensamento, mas ajuda a transformá-lo, ampliando sua capacidade de expressão e comunicação. Porém, o pensamento da criança influencia o progresso da linguagem, possibilitando que ela atinja formas mais complexas de organização (equilíbrio).

Fonte: PIAGET, J. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: LTC, 2004.

Justificativa da alternativa correta (D - I e II, apenas):

• I. O pensamento precede a linguagem: Correta. Piaget sustenta que a função simbólica, ou seja, a capacidade de representar objetos ou acontecimentos, é mais ampla do que a linguagem. Assim, o pensamento aparece antes da linguagem (função simbólica individual precede o signo coletivo da linguagem).
• II. A linguagem se limita a transformar o pensamento: Correta. Para Piaget, a linguagem não cria o pensamento, mas transforma e amplia as possibilidades de expressão. Ela é um mediador, mas não o ponto de partida do desenvolvimento cognitivo.

Análise das alternativas incorretas:

• III. O pensamento ajuda a linguagem a atingir suas formas de equilíbrio: Incorreta. Embora Piaget reconheça que pensamento e linguagem interagem, essa afirmação é imprecisa e extrapola o que o autor defende. O conceito de “equilíbrio” refere-se a processos internos do pensamento e adaptação cognitiva, não especificamente ao desenvolvimento da linguagem em si.
• A - I, II e III: Errada, pois III está incorreta.
• B - I, apenas: Errada, pois II também está correta.
• C - II, apenas: Errada, pois I também está correta.
• E - II e III, apenas: Errada, pois III está incorreta.

Estratégias para interpretação:

• Procure sempre identificar palavras-chave como “precede”, “limita”, “ajuda” e relacione com o que você estudou sobre o autor.
• Desconfie de alternativas que extrapolam ou generalizam demais os conceitos (como no caso de III, que usa “ajuda a atingir o equilíbrio” de forma vaga).
• Compare as alternativas entre si: às vezes, eliminar uma opção errada já ajuda a chegar à correta.

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http://coralx.ufsm.br/revce/revce/2002/01/a5.htm

" ...o pensamento precede a linguagem e esta se limita a transformá-lo, profundamente, ajudando-o a atingir suas formas de equilíbrio através de uma esquematização mais desenvolvida e de uma abstração mais móvel".

Assim, a alternativa III está errada pois é a linguagem que ajuda o pensamento a atingir suas formas de equilíbrio e não o contrário.

Em AZEVEDO, C. "A mediação das emoções em professores alfabetizadores"

 

"Como a linguagem é uma forma particular da função simbólica, e como o símbolo individual é, certamente, mais simples que o signo coletivo, conclui-se que o pensamento precede a linguagem e esta (linguagem) se limita a transformá-lo (pensamento), profundamente, ajudando-o (pensamento) a atingir suas formas de equilíbrio através de uma esquematização mais desenvolvida e de uma abstração mais móvel." Ou seja, é a linguagem que ajuda o pensamento a atingir suas formas de equilibrio e não o contrário.

 

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Gabarito: D