Sobre a temática dos jogos eletrônicos como objetos de conhecimento para a Educação Física escolar, observa-se que a literatura já apresentava um debate sobre o tema desde o início do século 21. Desde aquele momento, os argumentos estavam centrados em como os jogos eletrônicos poderiam afetar a cultura lúdica infantil. Costa e Betti (2006) (p. 175-176) já apontavam que “[..] assistir, praticar, jogar videogames, falar sobre os jogos, as aventuras e lutas dos personagens de desenhos, filmes e jogos eletrônicos, brincar, imaginar e fantasiar com eles e sobre eles devem ser apropriadas de modo crítico e criativo pela Educação Física na escola, se esta disciplina, por sua vez, quiser atualizar a sua prática pedagógica, e não ficar alheia ao seu tempo .

COSTA, A. Q. da; BETTI, M. Mídias e Jogos : do v irtual para uma experiênc ia corporal educativa. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 27, n. 2, p. 165–178, 2006.

Considerando o contexto atual de ensino e o uso de jogos eletrônicos como objeto de conhecimento, espera-se que uma proposta pedagógica, voltada para a área da Educação Física,