Resposta correta: Alternativa B — V − I − II − III − IV.

Tema central: Avaliação na Educação Infantil como processo contínuo e formativo. Aqui a avaliação não é para classificar, mas para acompanhar o desenvolvimento infantil e orientar o planejamento do professor.

Resumo teórico: A avaliação deve ser processual e cíclica: começa pela observação das crianças (V), que permite ao professor fazer o registro das evidências (I). Esses registros são posteriormente analisados (II) para identificar necessidades e avanços, o que conduz o professor a repensar sua prática e planejamento (III) e, enfim, a ampliar as oportunidades de aprendizagem (IV). Esse encadeamento está alinhado a princípios da BNCC e das Diretrizes Curriculares: avaliação formativa, centrada na criança, documentada e orientadora do planejamento.

Justificativa da alternativa B: A sequência correta segue a lógica temporal e pedagógica: observar (V) → registrar o que foi observado (I) → analisar os dados (II) → replanejar a prática (III) → oferecer novas oportunidades às crianças (IV). Sem observação inicial não há base para registro; sem análise não há fundamento para replanejar; sem replanejamento não se ampliam as oportunidades.

Análise das alternativas incorretas:

A (I − V − IV − II − III): Coloca o registro antes da observação — ilógico, pois não se registra sem observar; além disso, antepõe a ampliação de oportunidades antes da análise dos dados.

C (III − II − V − IV − I): Começa com repensar a prática (III) sem ter coletado dados — quebra a sequência formativa; registra por último (I), o que invalida o caráter documentado e processual da avaliação.

D (IV − III − I − II − V): Inicia com ampliação de oportunidades (IV) antes de observar e analisar — contraria a finalidade diagnóstica e orientadora da avaliação.

Dica de prova: Procure verbos que indicam ordem temporal: observar → registrar → analisar → replanejar → intervir. Sempre questione se uma etapa pode, realisticamente, anteceder a outra.

Fontes e referenciais: Base Nacional Comum Curricular (BNCC) — princípios para Educação Infantil; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil — avaliação como processo formativo, contínuo e registrado.

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