Na preparação de uma prática de dança na escola, o
professor quer trabalhar criação e consciência corporal,
respeitando a cultura dos estudantes. A proposta se
fortalece quando:

Question

Na preparação de uma prática de dança na escola, o
professor quer trabalhar criação e consciência corporal,
respeitando a cultura dos estudantes. A proposta se
fortalece quando:  Alternativa A: a turma explora elementos de espaço, tempo e energia,
cria sequências em grupos e conversa sobre o sentido do
movimento no contexto da escola. Ou Alternativa B: o professor define uma coreografia pronta, distribui
posições fixas e cobra sincronismo, priorizando a estética
do resultado final na apresentação. Ou Alternativa C: a aula foca em alongamentos e condicionamento, usa
passos repetidos em contagem única e registra
desempenho pelo ritmo seguido em cada tentativa. Ou Alternativa D: os estudantes repetem passos padronizados de um
estilo, buscam execução uniforme e têm a técnica como
foco central de avaliação na aula.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] a turma explora elementos de espaço, tempo e energia,
cria sequências em grupos e conversa sobre o sentido do
movimento no contexto da escola. Gabarito: AFundamento decisivo: A decisão estava em verificar qual proposta de aula era compatível com criação, consciência corporal e respeito ao contexto cultural dos estudantes. Entre as alternativas, só a A combina exploração do movimento com autoria e contextualização, o que sustenta o gabarito.Tema central: Dança escolar pedagógicaAnálise das alternativasACertaA alternativa A é a correta porque organiza a prática de modo compatível com o objetivo anunciado. Explorar espaço, tempo e energia trabalha elementos do movimento ligados à consciência corporal; criar sequências em grupo coloca os estudantes em posição de autoria e experimentação; e conversar sobre o sentido do movimento no contexto da escola vincula a prática às vivências e culturas dos estudantes. Esse conjunto atende ao núcleo pedido: criação, consciência corporal e valorização do contexto cultural.BErradaEstá errada porque troca criação por reprodução. Ao definir coreografia pronta, posições fixas e cobrança de sincronismo, a proposta concentra a aula na execução dirigida e na estética do produto final, não na exploração corporal nem na construção de sentido pelos estudantes.CErradaEstá errada porque desloca o foco para alongamento, condicionamento, repetição e desempenho rítmico. Esses elementos podem existir em aula, mas aqui aparecem como eixo central, sem ênfase real em criação autoral nem em reflexão sobre o movimento no contexto cultural dos estudantes.DErradaEstá errada porque prioriza passos padronizados, execução uniforme e técnica como centro da avaliação. Esse critério de padronização contraria a proposta pedagógica voltada à criação e à valorização das culturas dos estudantes.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar aula de dança na escola como treinamento técnico, repetição padronizada ou preparação de apresentação final, quando o enunciado pedia criação, consciência corporal e respeito ao contexto cultural dos estudantes.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado destacar criação e consciência corporal, procure propostas com exploração dos elementos do movimento e autoria dos estudantes.Se a questão mencionar respeito à cultura dos estudantes, valorize alternativas que atribuam sentido ao movimento no contexto escolar e nas vivências da turma.Elimine opções que façam da técnica, da uniformidade, do sincronismo ou do condicionamento físico o foco principal, se o objetivo pedagógico for criativo e contextualizado.

Na preparação de uma prática de dança na escola, o professo...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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