Considere o excerto a seguir.
“[...] de um modo geral, consagrou-se no campo da história o predomínio do texto, da palavra e da
retórica nos domínios da escrita, afirmando-se a tendência de utilizar a imagem como mera ilustração
de um discurso. Historiadores, em princípio e por formação, estão familiarizados com o mundo da
escrita, e é ainda bastante recente para eles a aceitação das imagens como uma linguagem tão
expressiva quanto a do mundo do texto.”
(PESAVENTO, Sandra Jatahy. O mundo da imagem: território da história cultural. In: PESAVENTO, et al. Narrativas, imagens e
práticas sociais: percurso em história cultural. Porto Alegre, Asterisco, 2008, p.108)
No que diz respeito ao Ensino de História,

Question

Considere o excerto a seguir.
“[...] de um modo geral, consagrou-se no campo da história o predomínio do texto, da palavra e da
retórica nos domínios da escrita, afirmando-se a tendência de utilizar a imagem como mera ilustração
de um discurso. Historiadores, em princípio e por formação, estão familiarizados com o mundo da
escrita, e é ainda bastante recente para eles a aceitação das imagens como uma linguagem tão
expressiva quanto a do mundo do texto.”
(PESAVENTO, Sandra Jatahy. O mundo da imagem: território da história cultural. In: PESAVENTO, et al. Narrativas, imagens e
práticas sociais: percurso em história cultural. Porto Alegre, Asterisco, 2008, p.108)
No que diz respeito ao Ensino de História,  Alternativa A: as imagens, seja qual for o suporte em que forem apresentadas, somente serão efetivas como recurso
didático, mediante a mobilização de saberes específicos e de habilidades técnicas próprias. Ou Alternativa B: as imagens devem ser exploradas apenas com o auxílio de outros recursos, por serem
ressemantizadas de acordo com as épocas, os contextos, os atores sociais e os lugares onde são
consumidas. Ou Alternativa C: as imagens, utilizadas como recurso didático, devem ser vistas com distanciamento dos valores,
desafios e problemas do presente e com atenção mais acurada em relação aos seus criadores e ao
tempo da sua produção. Ou Alternativa D: as imagens, utilizadas como recursos didático-pedagógicos, não podem prescindir de uma remissão
ao texto escrito, por serem universais e intrinsecamente humanas tanto na sua feitura e leitura como
também no seu uso.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] as imagens, seja qual for o suporte em que forem apresentadas, somente serão efetivas como recurso
didático, mediante a mobilização de saberes específicos e de habilidades técnicas próprias. Alternativa correta: A

Tema central: A questão trata do uso das imagens no Ensino de História e de como elas, historicamente, foram menos valorizadas em relação ao texto escrito. O objetivo é analisar o papel das imagens como recurso didático, considerando sua importância e os cuidados necessários para sua efetiva utilização.

Resumo teórico: Durante muito tempo, o ensino e a pesquisa histórica privilegiaram o texto escrito, marginalizando as imagens a meros complementos ilustrativos. Com o advento da História Cultural, passou-se a reconhecer a imagem como fonte histórica e linguagem expressiva própria (PESAVENTO, 2008). Portanto, usar imagens exige que o professor desenvolva habilidades específicas para análise, interpretação e contextualização, visto que as imagens são carregadas de significados e podem ser lidas sob múltiplas perspectivas.

Justificativa da alternativa A: A alternativa correta destaca que as imagens só serão efetivas como recurso didático se o professor mobilizar saberes específicos e habilidades técnicas próprias. Isso é essencial porque não basta apenas mostrar imagens aos alunos: é preciso saber como analisá-las, contextualizá-las e integrá-las ao conteúdo histórico. Essa abordagem está alinhada com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de História, que incentivam o uso crítico de diferentes fontes.

Análise das alternativas incorretas:
B: Errada porque limita o uso das imagens ao apoio de outros recursos, ignorando que elas podem ser analisadas de forma autônoma e são, por si só, fontes históricas relevantes.
C: Incorreta pois sugere distanciamento dos valores do presente, quando, na verdade, a análise histórica deve considerar tanto o contexto de produção quanto as leituras atuais, promovendo o letramento visual e crítico.
D: Equivocada ao afirmar que imagens sempre dependem do texto escrito e que seriam universais em sua interpretação, o que é falso. As imagens carregam significados contextuais e culturais específicos e podem ser analisadas independentemente do texto.

Estratégias para interpretação: Atente-se a expressões absolutas ou limitantes (“apenas”, “sempre”), que costumam indicar alternativas incorretas. Valorize respostas que proponham reflexão crítica e integrem teoria e prática.

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