presentó un cuestionamiento al comportamentalismo y adoptó la idea de lenguaje como una actividad creativa. 

introdujo en la psicolingüística el concepto de interlengua y posibilitó la realización de estudios experimentales en el ámbito del análisis contrastivo.

ofreció una visión científica para las diferencias entre conocimiento adquirido y aprendido, para la importancia de los factores afectivos y el papel de los estímulos en lengua extranjera a los que está expuesto el estudiante.

permitió determinar las áreas de dificultad de aprendizaje de los estudiantes, mediante una comparación sistemática de dos lenguas (la nativa del estudiante y la de aprendizaje) y el monitoreo de sus diferencias y semejanzas.

favoreció el análisis longitudinal de la interlengua de alumnos adultos en niveles iniciales de aprendizaje de segundas lenguas.