No modelo de avaliação somativa, não se adota o procedimento...
e de aprendizagem nas diferentes abordagens teóricas, julgue os
seguintes itens.
"No modelo de avaliação somativa, não se adota o procedimento de premiação ou punição."
Essa primeira parte, tirando o não ela se tornaria correta.
Já a segunda parte:
"ao contrário, enfatiza-se o respeito aos ritmos diferentes de cada aluno no processo de aprendizagem."
Refere-se a avaliação formativa, que ocorre durante todo o processo.
Avaliação Somativa
O que é?
É uma modalidade avaliativa pontual que ocorre ao fim de um processo educacional (ano, semestre, bimestre, ciclo, curso etc.). Atém-se à determinação do grau de domínio de alguns objetivos pré-estabelecidos propondo-se a realizar um balanço somatório de uma ou várias seqüências de um trabalho de formação. É também chamada de avaliação das aprendizagens.
Quais são seus objetivos?
A avaliação somativa está preocupada com os resultados das aprendizagens. Ela pretende, assim, fazer um balanço somatório de uma ou várias sequências do trabalho de formação. Essa modalidade avaliativa sintetiza as aprendizagens dos alunos tendo por base critérios gerais.
Quais são as suas características?
Sua principal característica é a capacidade de além de informar, situar e classificar o avaliado, tendo a perspectiva de conclusão em evidência, pois acontece no final de um processo educacional.
Para que servem os seus resultados?
A avaliação somativa fornece informações sintetizadas que se destinam ao registro e à publicação do que parece ter sido assimilado pelos alunos. Ou seja, seus resultados servem para verificar, classificar, situar, informar e certificar.
http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/pagina-exemplo/tipos-de-avaliacao/avaliacao-somativa/
fonte:
Alternativa correta: E - errado
Vamos entender o porquê dessa alternativa ser a correta. Primeiramente, é essencial saber que a avaliação somativa acontece após um período determinado de aprendizagem, geralmente no final de um curso ou de um ciclo educativo. Seu foco é determinar o nível de aprendizagem alcançado pelos alunos, servindo muitas vezes para a tomada de decisões importantes, como a aprovação ou reprovação em um curso ou disciplina.
Contrário ao que o item sugere, a avaliação somativa pode, sim, estar associada a um sistema de premiações ou punições, como notas ou conceitos que classificam o rendimento dos alunos. O procedimento de premiação ou punição é uma característica marcante desse tipo de avaliação, pois as notas finais são utilizadas muitas vezes como recompensas (aprovação, passagem de ano, certificação) ou penalidades (reprovação, retenção).
Por outro lado, a abordagem que enfatiza o respeito aos ritmos diferentes de cada aluno no processo de aprendizagem é mais alinhada com a avaliação formativa. A avaliação formativa é contínua e processual, ocorrendo durante todo o processo educativo, e tem como foco o desenvolvimento do estudante, fornecendo feedbacks constantes que visam melhorar o ensino e a aprendizagem.
Assim, o gabarito "E - errado" é justificado pois o enunciado traz uma descrição que não corresponde ao modelo de avaliação somativa, e sim à avaliação formativa.