O ato de classificar é inerente a todo ser humano e o acompanha em todos os momentos de sua vida. Considerando que o universo informacional decorre da ação da sociedade e a ela serve, é de se esperar que a classificação nele esteja especialmente presente, não apenas por meio do ato de classificar — que aqui assume a condição de subsídio básico à organização da informação —, mas também pelo desenvolvimento de instrumentos classificatórios, verdadeiras ferramentas que subsidiam as ações e atuam como elementos mediadores entre a produção, a organização e o uso da informação. É exatamente nessa perspectiva que se situa a denominada classificação bibliográfica, que, decorrendo de uma tradição filosófica de organização do conhecimento, busca, em termos práticos, tornar o conhecimento registrado efetivamente acessível, de modo que possa ser apropriado e socializado. No universo das classificações bibliográficas, merece especial destaque o trabalho de Melvil Dewey, cuja popularidade no mundo ocidental constitui efetivo testemunho desse fato.
GUARIDO, Maura Duarte Moreira. Como usar e aplicar a CDD. 22. ed. Marília: Fundep; São Paulo: Coordenadoria Geral de Bibliotecas da UNESP, 2008. 96 p.

Considerando esse contexto, avalie as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Na classificação decimal de Dewey (CDD), os números colocados entre colchetes, nos esquemas e nas tabelas, não são válidos para uso, uma vez que se encontram desprovidos de conteúdo no momento, podendo corresponder a números nunca usados, números não usados correntemente ou números vagos na edição vigente.
PORTANTO
II. Tais números não devem ser utilizados na classificação, pois podem estar reservados como lacunas para acomodar novos assuntos, ter sido usados em edições anteriores ou ter tido seu conteúdo transportado para outros números por meio de realocação.

A respeito dessas afirmativas e da relação entre elas, é correto afirmar que: