O que precisava saber: No ciclo de alfabetização, a avaliação deve ser contínua, cumulativa, diagnóstica e formativa. Seu papel é acompanhar o desenvolvimento das crianças, identificar avanços e dificuldades e orientar intervenções pedagógicas. Para isso, as diretrizes indicam o uso de instrumentos como observação, registros descritivos e reflexivos, trabalhos e portfólios, e não uma lógica centrada em classificação, padronização ou retenção.

Critério decisivo: A alternativa correta é a que apresenta a avaliação como acompanhamento contínuo da aprendizagem, com uso de registros, portfólios e observações sistemáticas para identificar avanços e necessidades de intervenção pedagógica, em linha com as diretrizes do MEC/CNE e com a LDB, que privilegia avaliação contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos.

• Em questões sobre ciclo de alfabetização, procure alternativas que tratem a avaliação como contínua, cumulativa, diagnóstica e formativa.
• Reconheça como corretos os itens que mencionam observação, registros descritivos, portfólios e outros instrumentos de acompanhamento da aprendizagem.
• Desconfie de alternativas que apresentem retenção ou reprovação como estratégia pedagógica central no 1º ao 3º ano.
• Elimine opções que reduzam a avaliação à classificação entre alunos ou a restrinjam apenas à leitura e escrita.