Alternativa correta: C - manter-se ligada à função comunicativa à qual esses processos devem servir.

Tema central: Esta questão aborda o construtivismo e os processos de leitura e escrita, especialmente em relação à função que a codificação e decodificação ocupam no processo de alfabetização, conforme discutido por Onrubia em Coll (1999).

Resumo teórico: O construtivismo é uma teoria da aprendizagem que valoriza a construção ativa do conhecimento pelo estudante. No campo da alfabetização, nomes como Emilia Ferreiro e Ana Teberosky mostram que a criança aprende a ler e escrever ao compreender a função social da linguagem – ou seja, a sua função comunicativa. Os processos de codificação (escrever) e decodificação (ler) só fazem sentido quando estão inseridos em situações reais de uso e comunicação, não sendo meros exercícios mecânicos.

Justificativa da alternativa correta: A alternativa C está correta porque, de acordo com o construtivismo, ler e escrever não são tarefas isoladas, mas sim práticas sociais. O ensino deve estar relacionado à função comunicativa da linguagem – ou seja, ao propósito de se comunicar, expressar ideias, registrar informações, etc. Onrubia e Coll defendem que a aprendizagem significativa ocorre quando a criança percebe o sentido e a utilidade da leitura e da escrita em seu cotidiano.

Análise das alternativas incorretas:

A – Priorizar o conceito antes da aplicação não condiz com o construtivismo, que valoriza a prática contextualizada e significativa.

B – O ensino espontâneo, sem intencionalidade pedagógica, não é suficiente. O construtivismo defende a intervenção do professor, planejando situações de aprendizagem reais.

D – Não é necessário esperar o “pleno domínio oral” antes de iniciar a leitura e a escrita. Ambos os processos podem e devem ocorrer de forma integrada.

E – O foco em identificar letras e palavras isoladamente, sem considerar o sentido do texto, representa uma abordagem tradicional, não construtivista.

Estratégia de resolução: Ao interpretar questões desse tipo, procure identificar palavras-chave como sentido, função comunicativa e contexto social. Desconfie de alternativas que tragam ideias engessadas, isoladas da realidade dos alunos ou que não valorizem o papel ativo do estudante.

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