Analyze the following assertions made by Brown, in Teaching ...
Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Letras/Língua Inglesa |
Q3877274
Inglês
Analyze the following assertions made by Brown, in Teaching by Principles, about the characteristics of communicative language teaching.
I- Language techniques are not designed to engage learners in the pragmatic, authentic, functional use of language for meaningful purposes.
II- The role of the teacher is that of facilitator and guide, not an all-knowing bestower of knowledge; students are therefore encouraged to construct meaning through genuine linguistic interaction with others.
III- Students lack opportunities to focus on their own learning process through an understanding of their own styles of learning and through the development of appropriate strategies for autonomous learning.
IV- Fluency and accuracy are seen as complementary principles underlying communicative techniques; at times fluency may have to take on more importance than accuracy in order to keep learners meaningfully engaged in language use.
V- Classroom goals are focused on all the components (grammatical, discourse, functional, sociolinguistic, and strategic) of communicative competence; goals therefore must intertwine the organizational aspects of language with the pragmatic.
It is correct only what is stated in
I- Language techniques are not designed to engage learners in the pragmatic, authentic, functional use of language for meaningful purposes.
II- The role of the teacher is that of facilitator and guide, not an all-knowing bestower of knowledge; students are therefore encouraged to construct meaning through genuine linguistic interaction with others.
III- Students lack opportunities to focus on their own learning process through an understanding of their own styles of learning and through the development of appropriate strategies for autonomous learning.
IV- Fluency and accuracy are seen as complementary principles underlying communicative techniques; at times fluency may have to take on more importance than accuracy in order to keep learners meaningfully engaged in language use.
V- Classroom goals are focused on all the components (grammatical, discourse, functional, sociolinguistic, and strategic) of communicative competence; goals therefore must intertwine the organizational aspects of language with the pragmatic.
It is correct only what is stated in
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: C
Fundamento decisivo: A decisão saía do confronto entre os itens e a lista de características de CLT em Brown: uso pragmático/autêntico da língua, professor como facilitador, autonomia do aluno, fluência e acurácia complementares e foco na competência comunicativa. Como o enunciado traz I e III formulados por negação desses traços, restam corretos II, IV e V, levando ao gabarito C.
Tema central: Características do CLT
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque inclui o item III, que contraria Brown ao afirmar falta de oportunidades para o aluno compreender seu próprio processo de aprendizagem e desenvolver autonomia. Além disso, deixa de fora II e IV, que estão de acordo com CLT.
B
Errada
Incorreta porque inclui I e III, ambos incompatíveis com Brown. O item I nega que as técnicas sejam voltadas ao uso pragmático, autêntico e funcional da língua, justamente um traço central de CLT; o item III nega a promoção de reflexão sobre a aprendizagem e de estratégias de autonomia.
C
Certa
A alternativa C está certa porque reúne exatamente os enunciados compatíveis com Brown sobre Communicative Language Teaching. O item II corresponde ao papel do professor como facilitador e guia, com construção de sentido por interação genuína. O item IV corresponde ao critério de que fluência e acurácia são princípios complementares, podendo a fluência assumir maior peso em certos momentos para manter o uso significativo da língua. O item V corresponde ao foco nos componentes da competência comunicativa, articulando aspectos organizacionais da língua com os pragmáticos.
D
Errada
Incorreta porque inclui o item I, que inverte uma característica central de CLT em Brown. Embora II e IV estejam corretos, a presença de I elimina a alternativa.
E
Errada
Incorreta porque inclui I e III, os dois itens formulados em negação de características afirmadas por Brown. Em CLT, há orientação para uso autêntico/funcional da língua e há incentivo à autonomia discente, de modo que esses itens não podem compor a resposta.
Pegadinha da questão
A confusão real está em I e III: eles parecem descrever Brown, mas inserem negações decisivas (“not designed” e “lack opportunities”), invertendo o sentido das características de CLT. Outra armadilha é estranhar IV e achar que Brown opõe fluência e acurácia, quando ele as trata como complementares.
Dica para questões semelhantes
- Em questões teóricas sobre CLT, verifique primeiro se o enunciado afirma ou nega traços centrais do modelo; uma simples negação pode inverter completamente a doutrina.
- Use como lista de conferência em Brown: uso pragmático/autêntico da língua, professor facilitador, autonomia do aluno, fluência e acurácia complementares, competência comunicativa ampla.
- Não elimine um item só porque ele relativiza a acurácia; em Brown, isso não significa desprezá-la, mas reconhecer sua complementaridade com a fluência.
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos