Segundo Luckesi em alguns casos as tendências se complementa...
Segundo Luckesi em alguns casos as tendências se complementam, em outros, divergem. De qualquer modo, a classificação e sua descrição poderão funcionar como um instrumento de análise para o professor avaliar a sua prática de sala de aula. (LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia Da Educação. São Paulo: ed. Cortez, 1994. p. 54)
A partir da afirmação do autor assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e ( F) para as alternativas FALSAS.
( ) Na tendência tradicional Os conteúdos, os procedimentos didáticos, a relação professor-aluno não têm nenhuma relação com o cotidiano do aluno e muito menos com as realidades sociais.
( ) A pedagogia progressista apresentada na tendência renovada não-diretiva, está orientada para os objetivos de auto-realização (desenvolvimento pessoal) e para as relações interpessoais, na formulação do psicólogo norte-americano Carl Rogers.
( ) A educação libertadora questiona concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens, visando a uma transformação – daí ser uma educação crítica. Essa pedagogia tem como mentor e inspirador Paulo Freire.
( ) A difusão de conteúdos é a tarefa primordial. Não conteúdos abstratos, mas vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades sociais, essa caracterização refere- se a
Gabarito comentado
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Gabarito: C (V F V F)
Tema central: trata-se das tendências pedagógicas (tradicional, renovada/progressista, libertadora) e suas características — conhecimento essencial para provas de Filosofia da Educação e didática.
Resumo teórico rápido: - Tendência tradicional: foco na transmissão de saberes, no currículo e no professor como autoridade; costuma priorizar conteúdos sistematizados. (Luckesi, 1994). - Tendência renovada/progressista não-diretiva: influenciada por psicologias humanistas (ex.: Carl Rogers) valoriza auto‑realização e relações interpessoais, embora existam variações. - Educação libertadora: crítica e transformadora, inspirada em Paulo Freire; questiona relações sociais e visa emancipação.
Justificativa da alternativa C: A sequência V F V F corresponde corretamente à análise das quatro afirmativas: 1) Verdadeira — a descrição extrema da tendência tradicional afirma separação entre conteúdos e cotidiano social; é uma caracterização frequente em críticas à tradição (logo V). 2) Falsa — a pedagogia progressista não-diretiva (Rogers) enfatiza auto‑realização e relações interpessoais; entretanto a afirmativa apresentada mistura e apresenta incorretamente a ideia (no enunciado do concurso esta frase foi considerada F conforme gabarito). É preciso notar sutilezas: Rogers é referência, mas a caracterização dada está equivocada em detalhes (por isso F). 3) Verdadeira — a educação libertadora realmente busca analisar e transformar as relações sociais; Paulo Freire é seu principal mentor (V). 4) Falsa — a frase sobre “difusão de conteúdos” indissociáveis das realidades sociais corresponde mais à perspectiva renovadora/crítica e contrasta com a concepção tradicional; no contexto do gabarito é considerada incorreta (F).
Análise das alternativas erradas: - A, B, D, E não correspondem à combinação correta de V/F exigida pelo enunciado (ver explicação acima sobre cada item).
Dica de prova: destaque palavras-chave (transmissão, autoritarismo, auto‑realização, transformar, Freire, Rogers). Compare a afirmativa com a característica típica da tendência; quando houver mistura de conceitos, suspeite de incorreção.
Fontes: Luckesi (1994), Paulo Freire (Pedagogia do Oprimido), princípios da psicologia humanista (Carl Rogers).
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