No trecho “O profissional emocionalmente inteligente é capa...
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Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Órgão:
Prefeitura de Bom Despacho - MG
Prova:
Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Monitor Escolar |
Q3995349
Português
Texto associado
Leia texto abaixo para responder à questão proposta:
O corporativismo e a inteligência emocional
no desempenho da função pública
No contexto contemporâneo da administração
pública, especialmente no ambiente escolar, o
desempenho eficiente das funções atribuídas ao
monitor escolar exige mais do que o
cumprimento técnico de tarefas. Torna-se
imprescindível o desenvolvimento de
competências socioemocionais e a compreensão
das dinâmicas coletivas que estruturam o
trabalho institucional. Nesse sentido, destacamse o corporativismo — entendido aqui em sua
acepção positiva, como espírito de cooperação e
pertencimento — e a inteligência emocional
como elementos fundamentais para a qualidade
do serviço prestado.
O corporativismo, quando orientado por
princípios éticos e pelo compromisso com o
interesse público, contribui para a construção de
um ambiente de trabalho colaborativo. No
espaço escolar, o monitor desempenha papel
estratégico ao mediar relações entre alunos,
professores e equipe gestora. Assim, a
capacidade de atuar de forma integrada,
respeitando normas institucionais e valorizando
o trabalho coletivo, favorece a organização do
cotidiano escolar e a promoção de um clima
harmonioso. Em contrapartida, práticas
corporativistas distorcidas, pautadas em
favorecimentos ou omissões, comprometem a
equidade e a transparência, princípios basilares
da administração pública.
Paralelamente, a inteligência emocional
configura-se como uma competência
indispensável ao exercício da função. A atuação
do monitor escolar envolve situações diversas,
como a mediação de conflitos, o acolhimento de
estudantes e a gestão de comportamentos em
ambientes coletivos. Nesse cenário, habilidades
como autocontrole, empatia, resiliência e
comunicação assertiva tornam-se essenciais. O
profissional emocionalmente inteligente é capaz
de reconhecer suas próprias emoções e as
dos outros, regulando suas ações de maneira
equilibrada e contribuindo para a resolução
de problemas de forma construtiva.
Ademais, a articulação entre corporativismo
e inteligência emocional potencializa a
eficácia da atuação profissional. Enquanto o
primeiro fortalece o senso de equipe e a
responsabilidade compartilhada, a segunda
qualifica as interações humanas, tornandoas mais respeitosas e produtivas. Tal
combinação impacta diretamente na
qualidade do ambiente escolar, refletindo-se
no bem-estar dos alunos e na efetividade
das práticas educativas.
Dessa forma, conclui-se que o monitor
escolar, enquanto agente público inserido
em um contexto educativo, deve pautar sua
atuação na cooperação, na ética e no
equilíbrio emocional. O desenvolvimento
dessas competências não apenas aprimora o
desempenho individual, mas também
contribui para a construção de uma escola
mais inclusiva, organizada e comprometida
com a formação integral dos estudantes.
No trecho “O profissional emocionalmente
inteligente é capaz de reconhecer suas próprias
emoções”, o termo “capaz” exerce a função
sintática de:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: No trecho “O profissional emocionalmente inteligente é capaz de reconhecer suas próprias emoções”, o verbo “é” funciona como verbo de ligação, atribuindo ao sujeito “O profissional emocionalmente inteligente” uma característica expressa por “capaz”. Assim, “capaz” exerce a função de predicativo do sujeito, o que conduz à alternativa B.
Tema central: Predicativo do sujeito
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque “capaz” não aparece dentro do sujeito, ligado diretamente a um substantivo do sintagma nominal. Ele surge após o verbo de ligação “é”, no predicado, atribuindo característica ao sujeito. Por isso, não é adjunto adnominal.
B
Certa
A alternativa B está correta porque, na estrutura “O profissional emocionalmente inteligente é capaz de reconhecer suas próprias emoções”, o núcleo qualificativo “capaz” atribui ao sujeito uma propriedade, mediada pelo verbo de ligação “é”. Portanto, sua função sintática não é complementar verbo nem integrar o sujeito internamente, mas caracterizar o sujeito no predicado.
C
Errada
Está errada porque objeto direto só ocorre como complemento de verbo transitivo direto. No trecho, “é” não funciona como verbo transitivo, mas como verbo de ligação. Assim, não há objeto direto nessa posição.
D
Errada
Está errada porque “capaz” não completa o sentido de outro nome; ao contrário, é ele que recebe complemento na estrutura “de reconhecer suas próprias emoções”. A função de “capaz” é predicativa em relação ao sujeito, e não de complemento nominal.
Pegadinha da questão
A banca explorou a confusão entre classe gramatical e função sintática: “capaz” é adjetivo, mas, nesse contexto, não funciona como adjunto adnominal. Também induz ao erro quem classifica automaticamente o termo após o verbo como objeto, sem perceber que “é” é verbo de ligação.
Dica para questões semelhantes
- Verifique primeiro se o verbo é de ligação; se for, o termo que atribui qualidade ao sujeito tende a ser predicativo do sujeito.
- Não confunda classe gramatical com função sintática: um adjetivo pode funcionar como predicativo, e não como adjunto adnominal.
- Se houver estrutura como “capaz de...”, separe o núcleo “capaz” do seu complemento; a função pedida pode recair apenas sobre o núcleo.
- Não classifique o termo posposto ao verbo como objeto sem antes identificar a natureza sintática do verbo.
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Comentários
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quem que é capaz? o profissional emocionalmente inteligente, ele é o sujeito;
o verbo ser (É) é um verbo de ligação, logo o predicado será predicativo do sujeito, caso fosse um verbo de ação seria predicativo do objeto.
B de bola :)
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