Nas práticas de cuidar e educar, o cuidado cotidiano
ganha valor pedagógico quando se articula a
interações, linguagem e autonomia. As práticas de
cuidar e educar se definem por:

Question

Nas práticas de cuidar e educar, o cuidado cotidiano
ganha valor pedagógico quando se articula a
interações, linguagem e autonomia. As práticas de
cuidar e educar se definem por: Alternativa A: uma divisão de funções em que cuidar trata de
higiene e alimentação, e educar trata de atividades
de sala, com objetivos separados e registros
diferentes. Ou Alternativa B: um conjunto de rotinas centrado em segurança e
controle, em que o adulto executa tarefas e a
criança acompanha, com foco em organização do
grupo. Ou Alternativa C: uma integração entre necessidades básicas e
propostas pedagógicas, com interações
responsivas e participação da criança, em que cada
cuidado vira ocasião de aprendizagem no cotidiano. Ou Alternativa D: um modelo em que educar se reduz a antecipar
conteúdos, e cuidar funciona como etapa logística
para manter ritmo de tarefas e de registros. Ou Alternativa E: uma prática que prioriza produtos finais e
desempenho, usando cuidado como recompensa
por comportamento e como critério de mérito na
rotina do grupo da creche.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] uma integração entre necessidades básicas e
propostas pedagógicas, com interações
responsivas e participação da criança, em que cada
cuidado vira ocasião de aprendizagem no cotidiano. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado ativa a concepção de indissociabilidade entre cuidar e educar na Educação Infantil, em que o cuidado cotidiano tem valor pedagógico quando articulado a interações, linguagem e autonomia; por isso, afasta as alternativas que separam, reduzem ou instrumentalizam essa prática.Tema central: cuidar e educarAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque fragmenta cuidar e educar em funções, objetivos e registros diferentes. Isso contraria a concepção pedagógica da Educação Infantil, em que o cuidado não fica separado da ação educativa.BErradaEstá errada porque reduz a prática a segurança, controle e execução pelo adulto, deixando a criança em posição passiva. Esse modelo não coloca no centro a interação, a linguagem, a participação da criança nem a promoção de autonomia.CCertaA alternativa C está correta porque define cuidar e educar como prática integrada na Educação Infantil. Ela articula necessidades básicas e propostas pedagógicas, com interações responsivas, participação da criança e aprendizagem nas situações do cotidiano.DErradaEstá errada porque reduz educar à antecipação de conteúdos e transforma o cuidado em etapa logística. Isso nega a concepção própria da Educação Infantil e instrumentaliza o cuidado, em vez de reconhecê-lo como parte da experiência educativa.EErradaEstá errada porque subordina o cuidado a desempenho, mérito e recompensa por comportamento. Esse uso do cuidado como mecanismo de premiação e controle é incompatível com sua função formativa, relacional e cotidiana.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi opor cuidado assistencial e educação pedagógica como se fossem campos separados, ou tratar a rotina de cuidado apenas como momento funcional sem valor educativo.Dica para questões semelhantesEm Educação Infantil, elimine alternativas que separem cuidado e educação em blocos independentes.Considere correta a opção que trate higiene, alimentação, descanso e organização como situações de interação, linguagem e autonomia.Desconfie de alternativas que reduzam o cuidado a controle, logística ou execução exclusiva do adulto.Descarte opções que associem educar à antecipação de conteúdos escolares ou ao desempenho como eixo da rotina.

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Nas práticas de cuidar e educar, o cuidado cotidiano ganha ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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