Para resolver a questão proposta, precisamos compreender a abordagem histórica dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) no que tange à primeira proposta de ensino de História do Brasil.

Os PCNs têm como objetivo orientar a construção do currículo escolar, assegurando a diversidade cultural e a pluralidade de perspectivas históricas. Isso significa reconhecer a contribuição de diferentes grupos étnicos na formação do Brasil, sem privilegiar uma "superioridade racial".

Alternativa Correta: E - "A História do Brasil era relatada demonstrando as perspectivas do narrador." Esta é a alternativa incorreta porque os PCNs visam exatamente o oposto: apresentar a história a partir de múltiplas perspectivas e não apenas de um único narrador ou ponto de vista.

Justificativas para as alternativas:

A - "Destacava a contribuição do branco, do negro e do índio na constituição da população brasileira, enfatizando a superioridade da raça branca." Esta afirmação está incorreta em termos de objetivos dos PCNs, mas a questão pede a alternativa errada; portanto, dentro do contexto da questão, ela não é a incorreta destaque.

B - "Privilegiava o Estado como o principal agente da história brasileira." Esta alternativa está em conformidade com a visão tradicional, que os PCNs buscam balancear ao incluir diversos agentes históricos.

C - "Destacava a importância da transferência e o desenvolvimento das instituições municipais portuguesas no Brasil." Reflete uma visão tradicional da História do Brasil, que é um dos focos descritos nos PCNs.

D - "Enfatizava alguns fatos essenciais na constituição do processo histórico nacional, tais como: as façanhas marítimas, comerciais e guerreiras dos portugueses." Isso faz parte da narrativa histórica clássica que os PCNs procuram expandir com outras perspectivas.

Em resumo, a alternativa E é a incorreta dentro do contexto que os PCNs propõem para o ensino de História: múltiplas perspectivas e a inclusão da diversidade cultural.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!