No terceiro ano, os estudantes resolvem cálculos
convencionais, mas interpretam o sinal de igualdade como
ordem para escrever uma resposta. Diante de “18 + 7 = 20 +
_______”, muitos escrevem vinte e cinco. Qual é a intervenção que favorece o pensamento algébrico?

Question

No terceiro ano, os estudantes resolvem cálculos 
convencionais, mas interpretam o sinal de igualdade como 
ordem para escrever uma resposta. Diante de “18 + 7 = 20 + 
_______”, muitos escrevem vinte e cinco.  Qual é a intervenção que favorece o pensamento algébrico? Alternativa A: Comparar os dois membros, usar decomposições e 
representações, completar sentenças em posições variadas 
e justificar as transformações que preservam a igualdade.  Ou Alternativa B: Retomar os fatos básicos da adição, ampliar a velocidade 
de cálculo e apresentar sentenças abertas quando a turma 
resolver as operações com maior regularidade.  Ou Alternativa C: Substituir o espaço por uma letra, ensinar a transposição 
de termos e propor exercícios semelhantes para estabilizar 
o procedimento algébrico convencional.  Ou Alternativa D: Utilizar uma balança como ilustração, informar o número 
que completa a sentença e concentrar a atividade na 
leitura correta dos símbolos matemáticos.  Ou Alternativa E: Trabalhar expressões no formato operação-resultado, 
aumentar gradualmente o número de parcelas e introduzir 
termos desconhecidos em etapas posteriores da 
escolarização.

Instituto Brasileiro de Apoio e Desenvolvimento Executivo · Accepted Answer

Alternativa [A] Comparar os dois membros, usar decomposições e 
representações, completar sentenças em posições variadas 
e justificar as transformações que preservam a igualdade.

No terceiro ano, os estudantes resolvem cálculos convencio...

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