A realização de grupos de estudo e oficinas práticas sobre aspectos em que se pretende promover mudanças na administração pedagógica, bem como no plano educacional adotado pela escola, deve ser promovida pelo Conselho Escolar, estando o diretor isento de responsabilidade sobre tais ações.

No exercício de sua liderança, cabe ao diretor escolar, principalmente, focalizar os desenvolvimentos individuais, visto que as transformações enquanto grupo apenas se darão em função do tempo, compreendendo que não é papel do diretor coletivizar desafios.

O diretor estimula e orienta a busca de conhecimentos específicos e gerais que possam auxiliar na fundamentação e no aprimoramento do trabalho pedagógico, incentivando o planejamento e a incorporação de novas aprendizagens e conhecimentos em novas práticas profissionais, que se renovam à medida que a troca de experiências e de material pedagógico promove maior efetividade na aprendizagem dos alunos.

O diretor se mantém atento às tendências de dramatização sobre dificuldades e procura repreender tais ações, estabelecendo uma orientação de melhoria de desempenho profissional individual, pela observação e análise desse desempenho em relação ao dos colegas, promovendo a comparação entre as práticas e resultados realizados pelos profissionais.

A capacitação em serviço se constitui no conjunto das ações realizadas fora da escola, orientadas ou não pelo seu diretor, com o objetivo de promover o desenvolvimento de competências profissionais, principalmente do corpo administrativo, tendo como ponto de partida e de chegada o desempenho profissional.