A Política Nacional de Educação Permanente do SUAS (PNEP/SUAS) representa um
marco na gestão do trabalho, propondo uma ruptura com o modelo tradicional de capacitação. Com
base nas diretrizes dessa política, assinale a alternativa que define corretamente a natureza da
Educação Permanente no contexto da assistência social.

Question

A Política Nacional de Educação Permanente do SUAS (PNEP/SUAS) representa um 
marco na gestão do trabalho, propondo uma ruptura com o modelo tradicional de capacitação. Com 
base nas diretrizes dessa política, assinale a alternativa que define corretamente a natureza da 
Educação Permanente no contexto da assistência social.  Alternativa A: Estabelece uma matriz curricular obrigatória a ser aplicada de forma padronizada em todo o 
território nacional.  Ou Alternativa B: Os percursos formativos destinam-se ao aprimoramento das competências dos profissionais de 
nível superior da rede socioassistencial para o desempenho de suas atribuições.  Ou Alternativa C: Centra-se na aquisição de competências técnicas individuais através de cursos de curta duração 
dissociados do cotidiano profissional.  Ou Alternativa D: Pressupõe o trabalho como espaço de produção de conhecimento, articulando teoria e prática para 
a transformação dos serviços.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Pressupõe o trabalho como espaço de produção de conhecimento, articulando teoria e prática para 
a transformação dos serviços. Gabarito: DFundamento decisivo: A evidência mínima é a incorporação do cotidiano do trabalho à aprendizagem. Diante da ruptura com a capacitação tradicional indicada no enunciado, esse critério conduz à alternativa D.Tema central: Educação Permanente no SUASAnálise das alternativasAErradaConfunde unidade nacional da política com currículo obrigatório idêntico para todos os territórios. A PNEP/SUAS orienta uma formação contextualizada, respeitando as especificidades territoriais, e não uma matriz uniforme aplicada nacionalmente.BErradaO aprimoramento dos profissionais de nível superior é uma finalidade legítima, mas não caracteriza suficientemente a Educação Permanente. Ao apresentar apenas esse segmento como destinatário, a alternativa restringe a caracterização do público, que também abrange trabalhadores dos níveis fundamental e médio, gestores e agentes de controle social.CErradaA dissociação entre formação e cotidiano profissional contradiz a centralidade dos processos de trabalho na Educação Permanente. O erro decisivo não é a curta duração dos cursos nem o desenvolvimento de competências individuais, mas tratar a aprendizagem como desvinculada das práticas que deve problematizar e melhorar.DCertaA alternativa D atende ao conceito político-pedagógico da PNEP/SUAS: o trabalho não é apenas o destino dos conhecimentos adquiridos, mas também espaço de sua produção. A articulação entre teoria e prática permite analisar o que se faz e construir conhecimentos voltados à melhoria das práticas e dos serviços.Pegadinha da questãoB apresenta uma finalidade legítima, mas caracteriza o público de modo restritivo e não define a natureza da política. C menciona capacitação técnica, porém acrescenta a desvinculação do cotidiano profissional, que é incompatível com a Educação Permanente.Dica para questões semelhantesPara reconhecer a natureza da Educação Permanente, verifique se a aprendizagem parte do trabalho, problematiza as práticas e busca transformá-las.Diferencie unidade nacional da política de padronização curricular: a formação deve respeitar as especificidades territoriais.Confira se a caracterização dos destinatários contempla os diferentes níveis de escolaridade, gestores e agentes de controle social.Não elimine uma proposta apenas por envolver cursos curtos ou competências individuais; examine sua vinculação com o cotidiano do trabalho.

A Política Nacional de Educação Permanente do SUAS (PNEP/SUA...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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